Tipos De Curriculos Educativos

........................... Pág. 10 1.2.2 Modo de operacionalização da CIF no processo de avaliação das NEE............................. Pág. 13 2. Organização da Intervenção Educativa................................ Pág. 18 2.1 Conceito de currículo................................................. Pág. 18 2.2 A organização da resposta educativa para alunos com NEE de carácter prolongado: considerações gerais Pág. 21 Referências Bibliográficas..............................................

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CAMPUS “POETA TORQUATO NETO” CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES – CCECA ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO EDUCACIONAL DISC.: CURRÍCULO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Prof.ª Msc. Dalva Stella Ferreira Dantas O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO-CURRICULAR – Esquema – Willian Lamartins Amorim da Silva TERESINA – PI SETEMBRO/ 2012 LIBÂNEO, José Carlos. O planejamento escolar e o projeto…

Teoria e Organização Curricular A prática educativa de escola não deve se restringir apenas ao planejamento curricular de organização de conteúdos por disciplina, serie e idade; pois o ato educativo requer renovação constante e estabelecimento de objetivos educacionais amplos e específicos para cada etapa da vida do estudante, visando seu desenvolvimento pleno no processo participativo da produção de aprendizagens diversas e construção de conhecimentos. A organização curricular vigente…

escolarização não _________________________________________________________________________________________________________________ Projecto Diversidade Linguística na Escola Portuguesa 2 pode ser ignorada na planificação dos percursos educativos, sob pena de falência dos mesmos. Desde meados do século XX, a questão da escolarização das crianças bilingues e da escolarização para o bilinguismo tem sido alvo de investigação e experimentação em vários países do mundo, onde a…

A organização de um currículo obedece a uma de duas diretivas gerais: a concepção utilitária, segundo a qual se procura reunir disciplinas estritamente pragmáticas, e a concepção ornamental, que preconiza a transmissão de conceitos mais gerais e abstratos. Uma terceira possibilidade é a combinação dessas tendências, com alternância de elementos utilitários e conceituais. Currículo, do ponto de vista pedagógico, é um conjunto estruturado de disciplinas e atividades, organizado com o…

contexto pedagógico PAGEREF _Toc398014737 \h 73. Processo de Planificação PAGEREF _Toc398014738 \h 83.1. Tipos de Planificação no contexto escolar PAGEREF _Toc398014739 \h 83.2. Escola como organização de aprendizagem PAGEREF _Toc398014740 \h 93.3. Estratégia institucional na escola PAGEREF _Toc398014741 \h 113.4. Metodologia de projectos em contexto escolar PAGEREF _Toc398014742 \h 134. Tipos de Projectos PAGEREF _Toc398014743 \h 134.1. Áreas de intervenção de projectos PAGEREF…

divide-se em três grandes épocas: a primeira considerada pré-história onde a Educação Especial é essencialmente asilar e envolve as sociedades primitivas até à Idade Média; a segunda de forte cariz assistencial, que defende a educação para um determinado tipo de pessoas deve ser realizada em ambientes segregados, separados da educação regular; e por fim a terceira época que é a mais recente, onde surge uma nova abordagem do conceito e das práticas da Educação Especial, bem como uma…

......................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................4 2.1 POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS...........................4 2.2 CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA ESCOLAR......................5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA........................................5 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO...........................................................

estudos e desenvolvimento de software, especialmente do tipo CAI (Computer Aided Instruction), baseado em teorias comportamentalistas que direcionam o uso do computador como máquina de ensinar em uma perspectiva educacional instrucionista, por meio de software de instrução programada, exercício e prática ou tutorial; os quais foram transformados em produtos industriais por grandes empresas do setor, tais como IBM, RCA etc. Embora o software do tipo CAI não tenha proporcionado os…

processo, com marco histórico inicial, porém sem previsão de "acabamento", já que se trata de um processo continuado. Desafio primeiro e básico deste processo estão na identificação do licenciando com um projeto de sociedade, que determina também o tipo de envolvimento que terá na construção de sua identidade e desempenho profissional. Essa construção, que implica conhecimentos e valores éticos e sociais, é um processo que deverá desenvolver-se significativamente no decorrer do curso…