Texto Produçoes E Saberes No Encontro

considerações teóricas e metodológicas que auxiliaram no desenvolvimento de atividades de leitura e escrita que visam possibilitar a construção de textos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto e o considerando o leitor e o objeto da mensagem, começando a identificar o gênero e o suporte que melhor atendem à intenção comunicativa. A partir dessas produções será construída uma coletânea que será apresentada numa tarde de autógrafos, que será realizado na escola. Projeto…

III Encontro Nacional de Estudos da Imagem 03 a 06 de maio de 2011 - Londrina - PR Título: IMAGEM E HISTÓRIA Gleiton Luiz de Lima Graduado em História e Jornalismo, com Especialização em Metodologia do Ensino Superior; professor responsável pelo Museu de Imagem e História – Recurso Educacional Aberto / Projeto de Extensão da Unoparvitual. Eixo Temático: Imagem e Arte Inscrição: 12679 Resumo O presente artigo parte da convicção de que nunca somos indiferentes a uma imagem na…

mesmo tempo, pelo seu caráter sócio-histórico, se constitui de pontos de fuga, forças que atuam sobre as coerções genéricas, desestabilizando-o e possibilitando novas formas de comunicação e expressão. Palavras-chave: gêneros do discurso; discurso/texto; coerções genéricas, heterogeneidade discursiva . 1. Introdução Desde que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) tematizaram a importância dos gêneros no ensino da língua, a questão do gênero tem sido muito debatida. Mas essa noção…

.............................................................. 24 2.2.2 O ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa na escola ................................ 25 2.2.2.1 A produção de textos .......................................................................................... 26 2.2.2.2 A leitura de textos ............................................................................................... 28 2.2.2.3 A análise linguística .......................................................

DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA LINGÜÍSTICA Leni Castilho Ferreira de Arruda* Gilce Maria Neves Biancão Ana Cláudia Gonçalves de Araújo Pereira Leila Mateus Potric Olga Maria dos Reis Ferro** 1. INTRODUÇÃO O objeto discutido nesse texto é: “O processo de construção da escrita no 1º ano do ensino fundamental na perspectiva da lingüística”. Objetivou nessa pesquisa analisar como a lingüística pode contribuir no processo de alfabetização das crianças do 1º Ano do ensino…

(revisão); - Ordem alfabética; - Encontro vocálico e consonantal; - Divisão silábica, classificação e tonicidade - (oxítona paroxítona e proparoxítona); - Dígrafos; - Ortografia -. x, ch, c ,ç, s, ss, sc , sç , xc, r, s e z; - Paragrafação; - Acentuação; - Pontuação; - Verbos: presente, passado e futuro; - Numeral - Palavras que causam dúvidas; -Uso do porquê; - Produção textual; - Reestruturação textual; - Ditado e cópia. -Trabalhando com textos diversos:…

ESCOLA MUNICIPAL DONA AMÉLIA GARCIA CUNHA SABER E ATUAR PARA MELHORAR O MUNDO: ÉTICA, CIDADANIA E MEIO AMBIENTE. PLANTAS MEDICINAIS Público Alvo:- Alunos dos 5º V: 6º A,B,D,V;7º D; 8º D,V;9º A,B anos; famílias dos alunos; professores e administrativos da escola. Escola Municipal Dona Amélia Garcia Cunha Avenida Ema, Q.46 – Setor Oeste, Centro …

Ciclo –Puberdade – Iniciação e Aprofundamento – Iniciação às Áreas do Conhecimento. ***III Ciclo – Adolescência – Iniciação Aprofundamento e Consolidação – Áreas do Conhecimento. Dias Letivos e Carga Horária conforme legislação vigente. Ciranda dos Saberes, dois períodos semanais, carga horária obrigatória das 800h anuais e dos 25 Períodos semanais, envolvendo todos os estudantes e educadores. O Complemento Curricular, da Parte Diversificada, será desenvolvido por dentro das áreas do…

os motivos de seguirem os caminhos que foram direcionados por ele. Bartmann ao descrever sobre a autoridade do Coordenador pedagógico diz que ele não pode estar “misturado” ao seu coordenado, não no fator social, mas sim o distanciamento vem pelo saber das suas competências e do seu conhecimento desenvolvido como coordenador. O Coordenador se encontra em outro patamar no cotidiano escolar e isso dá a ele uma visão mais objetiva sobre os professores e como ele pode ajudar o corpo docente…

necessárias para leitura, produção e interpretação de textos escritos nas suas diversas manifestações, por isso foi elaborado o Projeto Diversidade textual a ser desenvolvido em Língua Portuguesa, Gestar II na III unidade da Escola Centro Educacional do Trabalhador. Na turma do sétimo “A” oitavo ano “A” , no turno matutino. E esta proposta apresenta uma sequência de estratégias que envolvem a oralidade, a produção textual e análise de textos que considera o ler e escrever como atos…