definir termos decodificar ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento faraco 2006

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NO 1º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA LINGÜÍSTICA
Leni Castilho Ferreira de Arruda*
Gilce Maria Neves Biancão
Ana Cláudia Gonçalves de Araújo Pereira
Leila Mateus Potric
Olga Maria dos Reis Ferro**

1. INTRODUÇÃO
O objeto discutido nesse texto é: “O processo de construção da escrita no 1º ano do ensino fundamental na perspectiva da lingüística”. Objetivou nessa pesquisa analisar como a lingüística pode contribuir no processo de alfabetização das crianças do 1º Ano do ensino fundamental de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, Mato
Grosso do Sul e, também, analisar as concepções que o professor tem sobre o funcionamento da escrita e as suas possíveis intervenções durante as análises que as crianças promovem sobre o funcionamento da língua, considerando na oralidade a presença da marca fonêmica alfabética e na escrita a marca ortográfica, a categorização das letras e a relação fonema/grafema que esta categorização produz.
A preocupação em pesquisar essa temática se assenta na necessidade de buscar respostas às inquietações que se manifestaram de forma latente no processo de desenvolvimento do Curso de Pós-Graduação Lato-Sensu “Organização do Trabalho
Pedagógico do Professor Alfabetizador na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental”, uma Parceria entre o Instituto de Ensino Superior da (FUNLEC) – (IESF) e a
Secretaria Municipal de Educação – (SEMED) (2006-2007).
A problematização que motivou a realização da pesquisa foi a constatação, no ano de 2006, por meio da avaliação externa, do péssimo resultado da escrita produzida pelas crianças da 1ª série do ensino fundamental. Com base nessa problemática formulou-se as seguintes questões: Qual é a concepção de escrita dos professores alfabetizadores? Qual é a concepção que o professor tem sobre a relação da oralidade e a escrita? Como se dá a
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Pedagogas, Pós-graduadas e Professoras alfabetizadoras nos 1º e 2º