fundamentos

ATPS – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

DESAFIO:
A equipe deverá elaborar uma coletânea de textos e propostas de atividades referentes às práticas que envolvem a temática de Letramento, tendo, como público-alvo, alunos em processo de alfabetização inicial.
Passo 1 (Individual)
1 Relembrar como foi seu processo de alfabetização, de acordo com os aspectos a seguir relacionados: Se foi alfabetizado na 1ª série com cartilha.
Se foi alfabetizado antes de entrar na escola.
Alfabetizou-se na Educação Infantil, ou antes dos 5 anos.
Não se alfabetizou no primeiro ano de sua escolaridade.
Alfabetizou-se observando algum adulto ou criança mais velha.
Tem boas recordações de seu processo de alfabetização.
Tem recordações ruins de seu processo de alfabetização
Passo 2 (Individual)
Refletir e elaborar o primeiro relatório parcial, em até duas páginas, que consiste na produção individual de um parágrafo completando a frase: “Estar alfabetizado é...”
Passo 3 (Equipe)
Discutir sobre os textos produzidos no passo anterior e elaborar o segundo relatório parcial, em até uma página sobre: O que significa estar alfabetizado.
Passo 4 (Equipe)
Definir os termos: decodificar: Ler:
Escrever:
Autonomamente: Aprendizagem: Conhecimento:
Definir os termos acima presentes nas ideias de Faraco (2006). Elaborar o terceiro relatório parcial, em até uma página, com a definição dos conceitos indicados.
ETAPA 2:
Passo 1 (Individual)
Refletir sobre as definições de texto apresentadas pelos linguistas:
O texto é um todo organizado de sentido, delimitado, produzido por um sujeito num dado tempo e determinado espaço e que um texto pode ser: escrito, verbal, visual (um quadro), verbal e visual (um filme e musical) (FARACO, 2006, p. 54).
Um texto não se define por sua extensão. O nome que assina um desenho, a lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A palavra ‘pare’, pintada no asfalto em um cruzamento, é um texto cuja extensão é de uma