ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998

séculos XV e XVI, a expansão comercial e as atividades artísticas estimularam o surgimento de novas visões sobre a criança e sobre como ela deveria ser educada, criando-se novos modelos educacionais. Com isso, ampliou-se a idéia de que a ação educativa das creches e da pré-escola deve interpretar os interesses imediatos da criança e os saberes já construídos por elas, além de buscar ampliar o ambiente simbólico a que estão sujeitas. O pensamento educacional da Modernidade, explicitado por Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Decroly, Froebel e Montessori, contribuiu para mudanças do conceito de educação e estabeleceu as bases para uma relação de ensino/aprendizagem mais centrada na criança. No século XX, as preocupações voltaram-se tanto para o debate das concepções sobre a infância que implicavam estudo mais rigoroso, científico e integrado ao exame das condições de vida da criança em uma sociedade concreta quanto para os valores sociais produzidos no contexto dos embates políticos e econômicos que orientavam as metas para a educação infantil. Ainda nessa época, o incremento da industrialização e da urbanização no país propiciou novo aumento da participação da mulher no mercado de trabalho,havendo maior procura por creches e parques infantis. Outras contribuições provocaram mudanças nas condições existentes para a educação das crianças, como as descobertas científicas sobre o desenvolvimento infantil formuladas por Vygotsky e Wallon, autores considerados…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ANA MARIA SELAIVE PUJOL CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1 2 ANA MARIA SELAIVE PUJOL 3 ANA MARIA SELAIVE PUJOL EMENTA ANA MARIA SELAIVE PUJOL A origem da Filosofia enquanto pensamento crítico e sua consagração no mundo antigo; A metafísica e a escolástica no caminho do pensar filosófico medieval; A filosofia na trajetória moderna: do Renascimento ao Iluminismo; A ideia de progresso e as novas abordagens da educação. 4 OBJETIVOS…

pedagogia do futuro”. Célestin Freinet1 1 Apud SAMPAIO, Rosa Maria Whitaker Ferreira. Freinet Evolução histórica e atualidades. São Paulo, Scipione, 1989. p .51 9 - ABRINDO NOSSO DIÁLOGO Olá, professor(a)! Neste texto vamos estudar as concepções e práticas desenvolvidas na Educação Infantil. Aqui nós iremos ver que, há muito tempo, a educação das crianças pequenas vem sendo uma preocupação de alguns educadores. E muito do que fazemos e pensamos a respeito da Educação…

escola-rização, à medida que vão sendo operacionalizadas em estruturas e instituições.” Assim, até chegar à concepção atual que está relacionada a tudo que envolve organização do ensino, o currículo, mesmo antes de se tornar objeto de estudo, sempre teve as atenções de estudiosos que se preocupavam com a educação e a organização do ensino. Desta forma, no período medieval, o currículo estava relacionado à organização da matéria – a exigência era que o aluno deveria aprender a…

atendimento de cada um. A entrevista com os professores foi satisfatória, pois obteve os resultados previstos para a elaboração da pesquisa. 2 TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL Apresentaram-se as definições de educação, ensino e pesquisa e estabelecemos uma articulação sobre a importância dessas atuações do professor no contexto educacional, diante das constantes mudanças o professor deve ter um olhar de pesquisador dentro do contexto escolar, pois a pesquisa o torna…

qual são e como o homem não tem a faculdade de ver as coisas diretamente na sua essência, a humanidade faz um détour para conhecer as coisas e sua estrutura. Justamente porque tal détour é o único caminho acessível ao homem para chegar à verdade, periodicamente a humanidade tenta poupar-se o trabalho desse desvio e procura observar diretamente a essência das coisas. (Karel Kosik, 1976, p. 21) RESUMO: O objetivo do texto é mostrar que os estudos de Donald Schön no campo da formação…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL :: Guia do Cursista :: Maria Elisabette Brisola Brito Prado Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida BRASÍLIA, 2013 Primeira edição Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação (CED) Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC) Os textos que…

PRINCIPAIS IDEIAS DE OVIDE DECROLY 19 3.1. Construção para a Educação Segundo Ovide Decroly 20 3.2. Como Divide o Desenvolvimento da Teoria Segundo Ovide Decroly 21 3.3. Curiosidades e Frases de Ovide Decroly 22 4. PRINCIPAIS IDEIAS DE VYGOTSKY 23 4.1. Construção para a Educação Segundo Vygotsky 24 4.2. Como Divide o Desenvolvimento da Teoria Levs Vygotsky 25 4.3. Curiosidades e Frases de Vygotsky 27 5. PRINCIPAIS IDEIAS DE EMÍLIA FERREIRO 29 5.1. Construção de Emília Ferreiro…

5 METODOLOGIA PARA TEMAS TRANSVERSAIS..................................13 2.6 LUDICIDADE.............................................................................................15 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................17 4 QUESTÃO INDIVIDUAL.........................................................................................18 5 REFERÊNCIAS…

minha vontade de alegria, sua raiz vai ao meu mil avô. Vai ser coxo na vida é maldição pra homem. Mulher é desdobrável. Eu sou. (Adélia Prado) RESUMO O trabalho de pesquisa “Cecília Meireles e a Lírica Pedagógica em ‘Criança meu Amor’ (1924)” consiste em uma análise crítica, numa abordagem histórico-cultural, das intencionalidades pedagógicas e funcionalidades sócio-educativas expressas na produção literária infantil da poetisa e educadora Cecília Meireles (1901-1964), no…