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O dispositivo pedagógico da mídia: m o d o s d e e d u c a r n a (e pela) TV Rosa Maria Bueno Fischer Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo O texto discute o conceito de “dispositivo pedagógico da mídia”, concebido e pensado com base nos conceitos de “dispositivo de sexualidade” e de “modos de subjetivação”, de Michel Foucault. Com fundamentação em tal referencial, mostra-se de que modo opera a mídia (e, particularmente, a televisão) na constituição de sujeitos e subjetividades na sociedade contemporânea, na medida em que produz imagens, significações, enfim, saberes que de alguma forma se dirigem à “educação” das pessoas, ensinando-lhes modos de ser e estar na cultura em que vivem. Comentam-se no artigo resultados de recentes pesquisas da autora a respeito das estratégias de interpelação dos sujeitos de distintas camadas sociais, evidenciadas em diferentes produtos televisivos. Tais resultados apontam para o fato de que estão em jogo, no processo de comunicação através da TV, múltiplas e complexas questões relacionadas às formas pelas quais se produzem sentidos e sujeitos na cultura. Ao mesmo tempo, apoiando-se nas investigações feitas, o texto sugere a pesquisadores, professores e estudantes a urgente necessidade de transformar a mídia em objeto de estudo no âmbito das práticas pedagógicas escolares. Palavras-chave Mídia – Dispositivo pedagógico – Subjetivação – Cultura. Correspondência: Rosa Maria Bueno Fischer Rua…

em paz: Deus existe, ou existiriamos apenas nos, perdidos neste imenso universo? 0 mundo e urn cosmo ou um caos? A historia humana tern sentido? E se tem, qua1 e? Ou, entdo, tudo - a gloria e a miseria, as grandes conquistas e os sofrimentos inocentes, vitimas e carnifices - tudo acabara no absurdo, desprovido de qualquer sentido? E o homem: e livre e responsavel ou e um simples fragment0 insignificante do universo, determinado em suas a@es por rigidas leis naturais? A ci6ncia pode nos…

Rafael Augusto De Conti Filosofia & Dir eito ESCRITOS SELECIONADOS ATÉ DEZEMBRO DE 2008 1ª Edição DIREITOS AUTORAIS I. O manuseio do conteúdo desta obra implica na aceitação das seguintes normas: 1. É permitida a reprodução parcial desta obra, seja por qual meio for (impresso­material ou eletrônico­virtual), desde que: (i) haja reprodução literal do texto, o qual deve estar entre aspas (“texto”) ou em itálico…

que obrigou a Forense a lançar duas tiragens da 16a edição. Agradecemos, mais uma vez, a professores e alunos pela acolhida desta obra. Rio de Janeiro, dezembro de 1994 NOTA À 19a EDIÇÃO O leitor, perplexo, há de dizer: "Será que o autor não acaba de rever esta obra?! pois cada edição (ejá são dezenove!) é apresentada como sendo revista...". Tem razão esse imaginário leitor de estar perplexo; mas o fato é que não posso satisfazer de uma vez o meu desejo de perfeição, que…

que obrigou a Forense a lançar duas tiragens da 16a edição. Agradecemos, mais uma vez, a professores e alunos pela acolhida desta obra. Rio de Janeiro, dezembro de 1994 NOTA À 19a EDIÇÃO O leitor, perplexo, há de dizer: "Será que o autor não acaba de rever esta obra?! pois cada edição (ejá são dezenove!) é apresentada como sendo revista...". Tem razão esse imaginário leitor de estar perplexo; mas o fato é que não posso satisfazer de uma vez o meu desejo de…

que obrigou a Forense a lançar duas tiragens da 16a edição. Agradecemos, mais uma vez, a professores e alunos pela acolhida desta obra. Rio de Janeiro, dezembro de 1994 NOTA À 19a EDIÇÃO O leitor, perplexo, há de dizer: "Será que o autor não acaba de rever esta obra?! pois cada edição (ejá são dezenove!) é apresentada como sendo revista...". Tem razão esse imaginário leitor de estar perplexo; mas o fato é que não posso satisfazer de uma vez o meu desejo de perfeição, que me induz, a cada…