Texto Academicos

GUIA DOS TRABALHOS ACADÊMICOS ABNT/UNIFOZ UNIFICAÇÃO GRÁFICA TRABALHOS ACADÊMICOS CAPA - ELEMENTOS NOME DA INSTITUIÇÃO + SIGLA CURSO NOME DO ACADÊMICO(A) TÍTULO: SUBTÍTULO (se houver) LOCAL E ANO CAPA NÃO É CONTADA GUIA DOS TRABALHOS ACADÊMICOS ABNT/UNIFOZ 2 TRABALHOS ACADÊMICOS CAPA FOLHA A4 C A P A Margem superior Margem esquerda Cabeçalho FONTE Tamanho CAIXA ALTA Negrito Alinhamento Espaçamento Margem inferior Margem direita Rodapé BRANCA

Organização geral de trabalhos acadêmicos - Módulo 3 Metodologia do Trabalho Acadêmico 2 Organização geral de trabalhos acadêmicos - Módulo 3 Metodologia do Trabalho Acadêmico Organização Geral de Trabalhos Acadêmicos Há recursos que você pode utilizar para auxiliá-lo na organização e compreensão do conteúdo de textos lidos. Nesta aula você aprenderá a redigir um texto, a fazer resumos e fichamentos de livros, artigos, textos e outros materiais, impressos ou na…

COMPLEXO DE ENSINO SUPERIOR DE SANTA CATARINA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE FLORIANÓPOLIS BIBLIOTECA CRUZ E SOUSA MATERIAL DE ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS FLORIANÓPOLIS 2009 CESUSC - Complexo de Ensino Superior de Santa Catarina FCSF - Faculdade de Ciências Sociais de Florianópolis http://www.cesusc.edu.br Prudente José Silveira Mello DIRETOR INSTITUCIONAL Cláudio Marlus Skora DIRETOR GERAL DA FACULDADE João Silveira DIRETOR FINANCEIRO…

Tópicos estudados  Coesão e Coerência Gênero textual: RESUMO / RESUMO ACADÊMICO Gênero textual: RESENHA / RESENHA ACADÊMICA Gênero textual ARGUMENTATIVO Gênero oral: SEMINÁRIO ACADÊMICO Gênero textual: RELATÓRIO / RELATÓRIO DE PESQUISA Gênero textual: CARTA COMERCIAL Gêneros digitais e HIPERTEXTO Coesão e Coerência   Coesão é a estruturação gramatical de um texto, que serve para criar relações de sentido entre palavras, frases, orações, parágrafos.  Alguns…

independentes, mas que não cobrem a maior parte do texto (desde novembro de 2012). Por favor, melhore este artigo providenciando mais fontes fiáveis e independentes e inserindo-as em notas de rodapé ou no corpo do texto, conforme o livro de estilo. Encontre fontes: Google — notícias, livros, acadêmico — Scirus — Bing. Veja como referenciar e citar as fontes. Este artigo ou se(c)ção cita fontes fiáveis e independentes, mas que não cobrem a maior parte do texto (desde novembro de…

Resumo acadêmico: uma tentativa de definição Andréa Lourdes Ribeiro1, letras@faminasbh.edu.br 1. Doutora em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte; professora na Faculdade de Minas-BH (FAMINAS), Belo Horizonte, e na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Resumo: Resumir é uma das práticas lingüísticas mais freqüentes na vida cotidiana. Saber resumir textos lidos é uma capacidade necessária, nas sociedades letradas, para o desempenho de várias

Prova objetiva e Discursiva Metodologia Científica– Uninter Questão 1/10 Leia o fragmento de texto a seguir: A NBR 14.724 também nos diz que a monografia é composta de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Os elementos textuais são formados pela Introdução, a Conclusão e todos os capítulos que se encontrem entre elas, isto é, os capítulos que desenvolvem o texto. Tanto os elementos pré-textuais quanto os pós-textuais são formados por elementos obrigatórios e por elementos…

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO ACADÊMICO Francielli Romani Instituto Teológico Quadrangular Curso Livre de Teologia 1* Ano Professora Kátia Alves de Oliveira Fontin Professora Mestra Rosenery Loureiro Lourenço RESUMO O trabalho acadêmico é a única forma de explicitar de

Lourdes. Resumo acadêmico: Uma tentativa de definição. Belo Horizonte: UFMG/FAMINAS, 2005. 9p. Andréa Lourdes Ribeiro inicia o artigo “Resumo Acadêmico: uma tentativa de definição” descrevendo sobre a busca pela definição do resumo acadêmico traz a discussão acerca do assunto, visto que é uma atividade ativa no meio acadêmico e que surge carregado de dúvidas e contradições por docente e discente. Segundo a autora Schnewly e Dolz, o resumo é uma representação sintética do texto que…

precisa ser um leitor ativo, não pode apenas decifrar o texto que lê e aceitar o que decifrou passivamente. Para que o aluno seja um leitor ativo diante de atividades de leitura propostas, é condição inicial que a leitura seja uma situação efetiva de interlocução, de diálogo, e que sejam definidas para o aluno as finalidades das atividades de leitura que ele fará. • Para compreender o que lê, o leitor precisa ter conhecimento de que textos são discursos, isto é, espaços onde o autor…