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tipos de textos I. Compreensão de um texto baseada em exercícios dos seguintes tipos: A. Identificar frases com o mesmo significado/como verdadeiras ou falsas/ escolha múltipla I. Conteúdo /Forma A. Certo /errado Resposta correta: 2 pontos Resposta incorreta: 0 pontos I. A:6x1=6 II. Reading comprehension . Ler/ouvir: identificar as ideias gerais e/ou pormenores de diferentes tipos de textos . Produzir: reproduzir a informação recolhida II. Compreensão de um texto baseada em exercícios dos seguintes tipos: A. B. A. Identificar frases com o mesmo significado/como verdadeiras ou falsas/ escolha múltipla C. B. Perguntas de interpretação e/ou de carácter geral C. Identificar referentes D. Identificar sinónimos / antónimos A. Certo /errado Resposta correta: 2 pontos Resposta incorreta: 0 pontos B. Resposta correta: 4 pontos Resposta incorreta: 0 pontos Conteúdo parcialmente adequado: 2 pontos Desconto máximo para incorreções: 3 pontos C. Certo/ errado Resposta correta: 2 pontos Resposta incorreta: 0 pontos D. Certo/ errado Resposta correta: 2 pontos Resposta incorreta: 0 pontos II. 36 % 5x2=10 3x4=12 2x2=4 5x2=10 II. Ability to learn . Saber Aprender: utilizar estratégias de apropriação do sistema da língua inglesa através da aplicação de estruturas gramaticais contextualizadas II. A. Completar pequenos…

sustentabilidade ? Quais os motivos pelos quais o projeto deve ser realizado e como ele trará impactos positivos. Passo 03: Após a realização dos Passos 01 e 02, reflita com os colegas do seu grupo o texto adequado para completar as seguintes frases requeridas no “template”: 1. O projeto descrito no texto pode ser considerado de sustentabilidade porque ? 2. O objetivo geral do projeto de sustentabilidade lançado pelo CDI em parceria com duas comunidades do Rio de Janeiro é…

DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Raquel Elizabete de Souza Santos DIRETORA DA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL E GERENTE DE PROJETO Maria das Graças Pedrosa Bittencourt DIRETORA DA DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL Maria Helena Brasileiro COORDENADORA PEDAGÓGICA Maria Glenda Lopes Carvalho AUTORA Rosaura de Castro COLABORAÇÃO Daniela Chaves Corrêa de Figueiredo CARTA AO(À) PROFESSOR(A) Prezado (a) professor (a) Temos hoje em nossas…

o aluno apresente os seguintes requisitos: a) a criança surda deve ser atendida em idade precoce, ou seja, ter atendimento educacional ou clínico , logo que seja detectada a perda auditiva; b) logo que seja detectada a perda, haja indicação do aparelho de amplificação sonora individual adequado e, conseqüentemente, a estimulação dos resíduos auditivos; c) a criança deverá passar por um período pré-escolar onde desenvolverá: a aquisição de linguagem em nível de recepção e emissão…

o aluno apresente os seguintes requisitos: a) a criança surda deve ser atendida em idade precoce, ou seja, ter atendimento educacional ou clínico , logo que seja detectada a perda auditiva; b) logo que seja detectada a perda, haja indicação do aparelho de amplificação sonora individual adequado e, conseqüentemente, a estimulação dos resíduos auditivos; c) a criança deverá passar por um período pré-escolar onde desenvolverá: a aquisição de linguagem em nível de recepção e emissão…

Passo 03: Elabore com os colegas do seu grupo um texto adequado para completar as frases seguintes. 1) O projeto descrito no texto pode ser considerado de sustentabilidade porque _______________________. 2) O objetivo geral do projeto de sustentabilidade lançado pelo CDI em parceria com duas comunidades do Rio de Janeiro é _________________________________. 3) Um dos objetivos específicos do projeto é ____________________________. 4) O público-alvo a ser beneficiado é/são:…

|90 pontos | |- O jovem e o consumo |perfeitos, gerúndio/infinito, modais |Num texto com cerca de 500 palavras relacionado com um (ou mais do que |- pergunta de opinião (cerca de 35 palavras).| | |- O mundo do trabalho |- voz passiva |um) tópico do programa, o aluno deve ser capaz de: | | …

beira de um rio de água transparente, onde observou alguns peixes e algas. Em relação ao texto anterior: 1.1. Indica três seres vivos. _______________________________________________ 1.2. Completa a frase: Não são seres vivos a _______________ e as _______________ 1.3. Escreve o nome de dois animais. ________________________________________ 1.4. Escreve o nome duas plantas. ___________________________________________ 1.5. Que ambiente está descrito no texto?…

fazer e viver; III – as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV – as obras, objetos, documentos edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V – os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico. Portanto as crenças, lendas, tradições e costumes são bens imateriais que compõem o patrimônio cultural, estão juridicamente protegidos pelo texto constitucional…

Interpretação de texto: O poema. IV. Objetivos: Desenvolver a prática da leitura e escrita nas atividades de interpretação de texto. Identificar a estrutura de um texto poético e trabalhamos com os substantivos simples e compostos. V. Conteúdo: Leitura e interpretação de texto, substantivos simples e compostos. VI. Metodologia: Acolhida, chamada, distribuiu a cópia de texto impresso para cada aluno, realizamos a leitura compartilhada, explicar o porquê do texto escolhido, e em seguida…