Plano de curso Língua Portuguesa

de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal; • Interagir verbalmente de forma apropriada; • Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos; • Construir e distinguir conceitos gramaticais. Objetivos específicos • Valorizar a escrita como instrumento de comunicação e auto realização; • Analisar e discutir de forma crítica e criativa os mais variados temas, usando as técnicas de produção textual; • Compreender mensagens distinguindo: ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor; • Desenvolver a habilidade de falar em público; • Expressar-se criativamente a partir de um tema dado; • Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos; • Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas; • Identificar e compreender os vários gêneros textuais; • Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Metodologia “A linguagem não é apenas uma ‘matéria’ escolar entre outras, mas um dos fatores decisivos ao desenvolvimento integral do indivíduo e, seguramente, do cidadão” (BECHARA 1985, p.8). A língua está situada no emaranhado das relações humanas, nas quais o aluno está mergulhado. Não há língua separada de um contexto social vivido, portanto, o ensino metodológico da língua deve priorizar sua natureza dialógica e não afastá-la de seus princípios.…

do que as diferentes formas de linguagens que circulam socialmente, dentro os quais destacamos cinco gêneros conforme solicitada na ATPS: o editorial, blog, jornalístico informativo (noticia),a entrevista e a publicidade. O editorial é um texto que expressa a opinião oficial da revista sobre acontecimentos de grandes repercussão. “Seca denuncia incompetência desde a monarquia”, foi o editorial analisado pelo grupo onde se pode observar o descaso que vem ocorrendo no Brasil desde a…

mas fazer com que o leitor seja capaz de interpretar, relacionar e reter o que não for bom. A leitura é um processo no qual o leitor desempenha o papel ativo TIPOS DE TEXTOS Com este trabalho estamos aprofundando um pouco mais nosso conhecimento sobre escrever testos. Veja os exemplos abaixo. Coerência e coesão: O texto deve ser coeso ter clareza ser objetivo e coerente quer dizer tudo deve estar interligado um elemento textual se liga a…

até que ponto o discurso que é transmitido por este meio está enraizado no discurso do Estado e até que ponto ele influencia na formação do pensamento dos alunos-sujeitos. Dessa forma a pesquisa será muito relevante para área educacional, pois desde o surgimento dos PCNs (1997) busca-se a formação de indivíduos que sejam sujeitos transformadores, isto é, ativos e não sujeitos totalmente passivos ao seu meio. Espera-se que esse pensamento esteja presente nos MDs e na formação do indivíduo…

situações comunicativas. Interpretar textos de gêneros variados. Utilizar diferentes estratégias de leitura na compreensão de diferentes tipos de textos. Demonstrar uma produção lingüística que respeite as regras da norma culta da nossa língua sem prejuízo da espontaneidade de sua expressão verbal e escrita. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra, expressão ou sinal de pontuação. Manifestação de experiências pessoais Exposição de idéias e…

explícitos, pois as crianças percebem e encontram informações artificiais e posteriormente se afastam. Elas imaginam um mundo de fantasia e se essa imaginação for quebrada, torna-se uma leitura mecânica, desmotivando-as induzindo-as a uma prática não prazerosa. Por isso, diante desse pressuposto, é válido ressaltar que a literatura infantil tem uma importante função na formação educacional introduzindo a ética e valores para as crianças, transferindo desde cedo, para vida social,…

esses considerados valiosos no âmbito universitário. Por último, quanto à ficha de resumo ou conteúdo, pode-se salientar que ela é um instrumento de trabalho imprescindível ao pesquisador. O resumo (composição), cujas normas são definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT na NBR 6028 (2003c), consiste na condensação de um texto mantendo suas ideias fundamentais. Nesse sentido, o leitor deve permanecer fiel às ideias do autor. Isso não significa que ele irá tão somente…

9.8.17. Mensagem 9.8.18. Ofício 9.8.19. Ordem de serviço 9.8.20. Parecer 9.8.21. Requerimento 9.8.22. Portaria 9.8.23. Relatório 9.8.24. Resolução 9.8.25. Telegrama 9.9. Questões 10 REDAÇÃO DISCURSIVA 10.1. Qualidades Fundamentais do Texto 10.2. Tipologia Textual 10.3. Figuras e Temas 10.4. Dissertação Objetiva 10.4.1. Argumentação 10.4.1.1. Argumento baseado na estrutura da realidade 10.4.1.2. Argumento baseado no consenso 10.4.1.3. Argumento baseado em fatos…

9.8.17. Mensagem 9.8.18. Ofício 9.8.19. Ordem de serviço 9.8.20. Parecer 9.8.21. Requerimento 9.8.22. Portaria 9.8.23. Relatório 9.8.24. Resolução 9.8.25. Telegrama 9.9. Questões 10 REDAÇÃO DISCURSIVA 10.1. Qualidades Fundamentais do Texto 10.2. Tipologia Textual 10.3. Figuras e Temas 10.4. Dissertação Objetiva 10.4.1. Argumentação 10.4.1.1. Argumento baseado na estrutura da realidade 10.4.1.2. Argumento baseado no consenso 10.4.1.3. Argumento baseado em fatos…

episódios; • Defesa do progresso – a viagem de Vasco da Gama; • Nacionalismo - exaltação da coragem e da lealdade dos portugueses. • Condenação de: a violência; a imoralidade; a ambição desmedida; os abusos; o poder despótico; as guerras inúteis; a ociosidade e a ingratidão. • A riqueza da linguagem e a multiplicidade dos seus registros; • A definição da poesia como “pintura que fala”: de fatos históricos ou lendários, de locais e objetos reais ou míticos.…