Teorética Pragmática E Crítica

VI Empirismo e Apriorismo Jurídicos e suas Compreensões Unilaterais Capítulo XXII O Conceito de Direito Segundo as Doutrinas Empíricas Posição de Pedro Lessa............................................................................... Crítica do empirismo jurídico...................................................................... Ser e dever ser.............................................................................................. A réplica dos…

FILOSÓFICO Primeira seção / Relações entre Aristóteles e Platão. Prosseguimento da “segunda navegação” 1. Premissa crítica: o método histórico-genético e a moderna interpretação do pensamento aristotélico II. Tangências entre Aristóteles e Piarão: a verificação da “se gunda navegação” III. As diferenças entre Piatão e Aristóteles Segunda seção / A metafisica e as ciências teoréticas 1. A metafTsica 1. Conceito e características da metafísica - 2. As quatro causas - 3. O ser e os…

pelo ombro solidário que me emprestou nos momentos de perplexidade existencial que este trabalho por vezes desencadeou. Ao meu amigo e orientador Luís Augusto de Gusmão, por todo o estímulo que ofereceu à realização deste estudo. Sua acuidade crítica, ao mesmo tempo minuciosa e iconoclasta, no trato com os autores discutidos nas páginas que se seguem foi crucial na moderação de alguns dos meus excessos infundados de entusiasmo. A todas as pessoas – professores/as, colegas,…

na diferença recalcada por Vattimo nas Aventuras da Diferença. A não identificação do racional com o real não significa que a realidade é irracional mas que não pode ser submetida a uma razão universal, a um denominador comum de Habermas ou a uma pragmática transcendental de Karl Otto Apel. Cada cultura encerra em si mesmo, os seus ditames fundantes que a caracterizam ao longo do tempo e conforme as circunstâncias que lhe são típicas. Nessa imensidão de incertezas implantadas pelas…

saberes em busca de uma prática libertadora 61 Capítulo 2 – A Ludicidade e cidadania na educação através da arte 2.1- Educação Através da arte ou Arte-Educação:pressupostos para umaintervenção socioeducativa 61 2.2- Arte, ludicidade e pedagogia crítica: o (re)encantamento da educação ? 73 2.3- A arte como elemento sociohistórico 81 2.4- Ludicidade, arte e educação; novas possibilidades éticas e estéticas de transformação 88 Capítulo 3- Teatro-Educação e a ação sóciopedagogica do CRIA …

percebido a grandeza e a importância dos estudos jurídicos, e consciente de sua beleza, encará-los com diretrizes e com gosto; c) ter noções da evolução da temática do direito e conhecer sua estrutura organizacional básica; d) numa perspectiva crítica, conhecer do caráter polêmico que é a definição da origem, dos conceitos, objetivos e métodos do direito, situando-se na realidade atual e suas exigências ético-jurídicas. Capítulo I: A QUESTÃO DO DIREITO 1. O DIREITO E A CIÊNCIA…

uniformes as impressões recebidas pelas almas dos homens em seus seres primordiais, que, transportadas por eles ao mundo, mostram-se tão necessárias e reais como o são quaisquer de suas faculdades inatas". Locke 26. Texto acima John Locke critica faz uma crítica: a) Aos que negam a existência de ideias inatas. b) Aos que defendem existência de ideias inatas. c) Ao negam o pensamento cartesiano. d) Ao sistema político que abre espaço para classe burguesa. 27. Locke fez…

objeto pelo conceito de verdade como correspondência entre o pensamento e o objetivo, ou seja, verdadeiro é aquilo que é útil, conforme o interesse das pessoas. O criticismo é a teoria filosófica de Kant, exposta em sua obra Crítica da razão pura. Trata-se de uma posição crítica diante da possibilidade do conhecimento. Admite a possibilidade do conhecimento dentro de certas circunstâncias, estabelecendo limites para o conhecimento humano. Por exemplo, afirma a possibilidade de se…

entre as respostas do ensinar e as especulações do perguntar. E por obra do emprego dialético da dicotomia de Viehweg que o Autor consegue algo raro na bibliografia jurídica: associa uma informação operacionalmente útil a uma investigação crítica. Neste sentido, esta Introdução é modelar porque lida simultaneamente com o Direito, tanto pelo seu ângulo interno ­ que é o da praxis jurídica ­ quanto pelo seu ângulo externo ­ que é o das modalidades por meio…

entre as respostas do ensinar e as especulações do perguntar. E por obra do emprego dialético da dicotomia de Viehweg que o Autor consegue algo raro na bibliografia jurídica: associa uma informação operacionalmente útil a uma investigação crítica. Neste sentido, esta Introdução é modelar porque lida simultaneamente com o Direito, tanto pelo seu ângulo interno ­ que é o da praxis jurídica ­ quanto pelo seu ângulo externo ­ que é o das modalidades por meio…