Teorias Pos Criticas

temporal e social). Referenciais teóricos das tendências Currículares. 1.Teoria Tradicional ( Bobbit, Tyler e Dewer ) 2.Teoria Crítica ( Pierre Bourdieu, Michel Apple, Henry Giroux, Paulo Freire, Moacir Gadott, Louis Althusser, Karl Marx, José C. Libâneo, Acácia Kuenzer... 3.Teoria Pós-Crítica. ( Frederico Nietzche, Foucault, Derrida, Heiddeger, Saussure, Deleuze, Lacan... Palavras chave ( Teoria Tradicional) Na teoria tradicional, o currículo é uma questão técnica. Pautam-se…

Disponível em http://www.anpad.org.br/rac RAC, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, art. 4, pp. 198-217, Mar./Abr. 2013 O Pós-estruturalismo e os Estudos Críticos de Gestão: da Busca pela Emancipação à Constituição do Sujeito Post-structuralism and Critical Management Studies: the Desire for Emancipation and the Constitution of the Subject Eloisio Moulin de Souza E-mail: eloisiomoulin@gmail.com Universidade Federal do Espírito Santo – CCJE/UFES Av. Fernando Ferrari, 514, CCJE/Departamento

1 - Teorias e Práticas do Currículo I Conceito: Excelente Cabeçalho Questão 1: Nota: Excelente As Teorias Curriculares apresentadas foram contextualizadas por meio das Tendências e suas respectivas Pedagogias. Tendo em vista o quadro estudado associe respectivamente as Teorias Curriculares da coluna 1 às Pedagogias indicadas na coluna 2. ( 1 ) TEORIAS NÃO-CRÍTICAS ( ) Pedagogia no enfoque multicultural ( 2 ) TEORIAS CRÍTICAS ( ) Pedagogia Tradicional ( 3 ) TEORIAS PÓS-CRÍTICAS (

O autor inicia sua discussão sobre teoria do currículo, retomando o próprio sentido da palavra “teoria” como aproximação (epistemológica) de uma dada realidade preexistente, ou seja, é como se o currículo (enquanto objeto de estudo) já estivesse lá, pronto para ser estudado, compreendido e explicado. E adverte que na perspectiva pós-estruturalista, predominante nas análises sociais e culturais na atualidade, a teoria não pode ser tomada como representação, descrição, do real, mas sim, ela mesma,

Schmidt (2003) afirma que o currículo é “o elemento nuclear do projeto pedagógico da escola, viabilizando o processo de ensino e aprendizagem”. Daí surgem algumas teorias sobre currículo: Teorias tradicionais – Malta (2013) diz que “o currículo era concebido como uma questão simplesmente técnica”. Os modelos de ensino que utilizam essas teorias têm enfoque na aquisição de práticas intelectuais e de memorização. A tarefa dos especialistas em currículo seria a de elaborar habilidades e…

TEORIA CRÍTICA Teoria Crítica e Teorias Organizacionais: uma relação possível? Susana Iglesias Webering Desenvolvimento Gerencial 2014.2 Introdução – Escola de Frankfurt • Diversos acontecimentos do início do século XX, como a ascensão do fascismo e do nazismo, geraram expectativas sobre os que se inspiravam no marxismo e sobre o futuro da sociedade; • Um grupo de pesquisadores criou então, em 1923, na Alemanha, pelo Ministério da Educação através de convênio…

– c a p í t u l o : 1 – As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação José Carlos Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e…

TEORIAS PÓS-CRÍTICAS DO CURRÍCULO Nessa perspectiva o currículo é tido como algo que produz uma relação de gêneros, pois predomina a cultura patriarcal. Essa teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos da modernidade, como razão e ciência. Outra perspectiva desse currículo é a fundamentação no pós-estruturalismo que acredita que o conhecimento é algo incerto e indeterminado. Questiona também o conceito de verdade, já…

From the SelectedWorks of Elói Martins Senhoras January 2010 RESENDE, Erica. A crítica pós-moderna/pósestruturalista nas relações internacionais Contact Author Start Your Own SelectedWorks Available at: http://works.bepress.com/eloi/188 Notify Me of New Work A CRÍTICA PÓS-MODERNA /PÓS-ESTRUTURALISTA NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS ERICA SIMONE ALMEIDA RESENDE A CRÍTICA PÓS-MODERNA /PÓS-ESTRUTURALISTA NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS UNIVERSIDADE FEDERAL DE…

As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação José Carlos Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando