Teoria Politica Contemporanea

conjunta do direito penal. História das ideias criminológicas: escolas clássica e positiva, a biologia criminal, a psicologia criminal e as teorias sociológicas sobre o crime e o controle penal. O pensamento criminológico contemporâneo: a criminologia crítica. A influência das teorias criminológicas nos movimentos de política criminal e nas modernas teorias penais. Contribuição para o perfil do egresso O estudo do crime não apenas como fenômeno jurídico, mas, sobretudo, como…

JOHN RAWLS “UMA TEORIA DE JUSTIÇA” John Rawls (Baltimore, 21 de Fevereiro de 1921 — Lexington, 24 de Novembro de 2002) foi um professor de Filosofia Política na Universidade de Harvard, autor de Uma Teoria da Justiça (A Theory of Justice, 1971), Liberalismo Político (Political Liberalism 1993), e O Direito dos Povos (The Law of Peoples 1999). John Rawls | Nascimento | 21 de Fevereiro de 1921 Baltimore, Maryland | Morte | 24 de novembro de2002 (81 anos) | Influências |…

I LAKATOS Programa de pesquisa científica – (Realismo Estrutural); ferramenta para uma avaliação comparativa das teorias científicas. Teorias não incorporadas em programas de pesquisa. Tais programas possuem: *premissas invioláveis (hard core) *condições iniciais que definem o escopo da pesquisa *hipóteses observacionais e uma heurística positiva, caracterizada pela resolução de problemas mediante a experiência, designando então os caminhos que o pesquisador deve ou não seguir.…

A Pós-modernidade é o pilar em que se assentam os principais discursos da educação contemporânea. Quais as principais diferenças entre a proposta moderna e a proposta contemporânea para a educação? A partir da modernidade a pedagogia ganha um caráter cientifico, tornando-se de suma importância, pois engendra a formação do cidadão. As principais questões que a Modernidade ergueu no âmbito da educação, giram em torno da institucionalização do ensino, buscando exemplos e programas que melhor

Aula 1 O 1789 e o início da época contemporânea Carlo Romani História Contemporânea I Meta da aula Apresentar a Revolução Francesa (1789) como um evento simbólico que, ao romper com o Antigo Regime, inaugura a construção da ideia moderna de política e cidadania. Objetivos Após o estudo do conteúdo desta aula, você deverá ser capaz de: 1. identificar o processo histórico da Revolução e as motivações dos revolucionários franceses; 2. avaliar a historiografia sobre o tema;

WEB AULA 1 Unidade 1 – As correntes filosóficas contemporâneas e a educação Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas. Ao escolhemos uma licenciatura estamos nos preparando para um segmento profissional na área da educação. Isto quer dizer que seremos educadores! Iremos ensinar o que aprendemos durante os anos de…

Sentido da luta de classes – Karl Marx Luta de classes é a oposição entre as diferentes classes da sociedade. A luta de classes não é apenas um conflito, envolve a economia, a política e a sociedade como um todo. O termo luta de classes foi uma denominação criada pelo filósofo alemão Karl Marx. As lutas de classes existem desde a idade média, quando as classes dominantes como os reis e a burguesia, lutavam contra os trabalhadores, e em alguns momentos até, de forma violenta. As…

A época contemporânea nasce em 1789 com a revolução Francesa, já que caem por diversos equilíbrios sociais, econômicos e políticos. É justamente a revolução Francesa que opera esse duplo processor da crise do regime e da ênfase sobre o dinamismo social, ideológico, politico e etc. Depois da grande revolução virão Bonaparte o império e restauração não executaram nenhum passo atrás em relação às rupturas revolucionarias. As estruturas que se difundiram entre a revolução e restauração…

pensar a religião; pode pensar a arte; pode pensar o próprio homem em sua vida cotidiana. Diz-se que a Filosofia incomoda certos indivíduos e instituições porque questiona o modo de ser das pessoas, das culturas, do mundo. Isto é, questiona a prática política, científica, técnica, ética, econômica, cultural e artística. Desse modo, compreender a importância do ensino da Filosofia no Ensino Médio é entendê-la como um conhecimento que contribui para a formação do aluno. Cabe a ela…

Maestro Heitor Villa Lobos, como exigências do 1º. no do ensino médio em 2014, para a obtenção da nota bimestral. Professor: São Paulo 2014 ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 ARTE CONTEMPORÂNEA 5 CARACTERÍSTICAS DA ARTE CONTEMPORÂNEA 6 PRIMEIRAS DÉCADAS DA ARTE CONTEMPORÂNEA 8 NOVA OBJETIVIDADE 9 OBRAS DE WILLEM DE KOONING 11 Gotham News, 1955 12 Rider (Untitled VII), 1985 13 Seated Woman 2, 1940 14 Figure, 1949