Teoria Maturacional Altura

................................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana.....103 O que são os estágios ............................................................................................................104 O estágio sensório-motor ...................................................................

............................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 . Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana......103 O que são os estágios.............................................................................................................104 O estágio sensório-motor..................................................................

identificar visualmente e a seguir objetos: este é o início do seu processo de adaptação ao mundo.” (RODRIGUES 1976, p.90) Nesse período, na manipulação e interação com o meio, a criança “brinca” com os mais diversos tipos de conceitos: distância, altura, tamanho, forma, peso, temperatura, textura, som, espacialidade, lateralidade e, dessa forma, começa a construir, primitivamente, as estruturas mentais básicas e fundamentais para aprendizagem formal. Esse processo de descoberta de…

de Vida da Criança. São Paulo: Cortez & Moraes, 1977. BEBÊ DE RISCO Indicadores de Risco para o desenvolvimento – encaminhamento à Terapia Neonatal 1) Risco Biológico: refere -se ao risco para o desenvolvimento criado por complicações maturacionais ou relacionadas medicamente nos períodos pré-natal, perinatal ou neonatal. Podem incluir anormalidades fetoplacentárias,complicações no trabalho de parto e expulsão, e fatores teratogênicos, iatrogênicos ou fisiológicos. Os principais…

aplicadas ao desporto, principalmente a pedagogia do desporto no Brasil, têm analisado as questões que envolvem o sistema de preparação dos atletas dos desportos coletivos – especificamente nas questões técnicas e táticas, estudando e transportando teorias gerais para modalidades específicas, como o basquetebol, nos quais se destacam Paes (1989), Greco (1998), Oliveira e Paes (2002, 2003, 2004a, 2005) e Balbino (2001 e 2005). No exterior, Garganta (1995 e 1998), Barreto (2001),…

os professores reconheçam e saibam como proceder diante de crianças com sinais de mal-estar, como febre, vômito, convulsão, sangramento nasal, ou quando ocorre um acidente. O acompanhamento do estado de saúde da criança, da evolução do seu peso e altura, poderá dar subsídios para os familiares e educadores se tranqüilizarem ou buscarem orientação dos profissionais de saúde. Crianças que estejam sem apetite, não acompanhando a curva de crescimento e ganho de peso esperada para sua faixa…

conteúdos para as aulas de Educação Física.............................................................103 Características dos alunos da escolarização inicial e as aulas de Educação Física..............107 Alunos entre 6 e 10 anos de idade segundo a teoria piagetiana................................................................108 Objetivos da Educação Física para os alunos das primeiras séries da escolarização básica segundo os PCN…

para bebês. São Paulo: Ïcone, 1998. SCHULDER, Paul A imagem do corpo – As energias construtivas da psique. São Paulo: Martins Fontes, 1980. RIBAS, J. B. C. O que são pessoas deficientes. São Paulo: Brasiliense, 1985. ROCHA, J. C. C. Hidroginástica Teoria e prática. Rio de Janeiro: Sprint, s/d. VELASCO, C. G. Natação segundo a psicomotricidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1997. TAFURI, R. F. Técnicas de resgate & salvamento aquático. Poços de Caldas: ENAF, 1997. (apostila). SILVA, V. L. S.…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Adriana Soares Freitas de Souza Teoria da mente e desenvolvimento infantil: um procedimento de intervenção com crianças no interior da Bahia MESTRADO EM EDUCAÇÃO: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SÃO PAULO 2009 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Adriana Soares Freitas de Souza Teoria da mente e desenvolvimento infantil: um procedimento de intervenção com crianças no interior da Bahia MESTRADO EM…

Clara Regina Rappaport Wagner da Rocha Fiori Cláudia Davis Psicologia do Desenvolvimento Volume 1 Teorias do desenvolvimento Conceitos fundamentais Coordenadora: Clara Regina Rappaport 4 Sobre os Autores: ('loro Rei,'ino Rappapori ' Professora Titular de Psicologia do Desenvolvimento da Faculdade de Psicologi das Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo. Mestre cm Psicologia do Escolar pelo Instituto de Psicologia da 1. niversidad de São Paulo. Chefe do…