Teoria Gramsciana

Considerando as teorias educacionais como essenciais para as práticas em educação, Garcia (1977, p. 120) diz que a “relação dialética” existente entre teoria educacional a prática pedagógica mostra que, ao dar um certo sentido integrador à prática, as teorias nada mais fazem do que estruturar, num plano consciente, aspectos que de outra maneira perderiam seu sentido “. Analisando o ideário pedagógico brasileiro, seus paradigmas, suas implicações, verifica-se que a teoria da teoria…

Humanidades Departamento de Ciências Sociais Programa de Pós-Graduação em Sociologia - Mestrado Disciplina: Teoria Sociológica I Professor: Cristian Paiva Aluno: Ricardo da Silva Kaminski A sociologia compreensiva de Max Weber Linha de Pesquisa: Cidade, Movimentos Sociais e Práticas Culturais. Fortaleza – Ceará 10 de Outubro de 2012 1. O pensamento e a teoria sociológica de Weber: conceitos fundamentais. O pensamento weberiano abarca e influencia diversas…

consensuais, mas não supõem necessariamente a existência de uma potência dominante, já que, em boa medida, as práticas materiais e representações hegemônicas estabelecem sentidos comuns. Nesse sentido, a perspectiva de Agnew e Corbridge tem inspiração gramsciana. As ordens constituem um modo de representação hegemônico, inspirado ou não numa potência hegemônica, não necessariamente imposta pela força. Assim, eles distinguem três ordens geopolíticas desde o século XIX: a ordem…

Serviço Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e do Curso de Serviço Social da Universidade Castelo Branco. Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Doutorando em Educação pela Universidade Federal Fluminense. 1 A teoria materialista de que os homens são produtos das circunstâncias e da educação e de que, portanto, homens modificados são produto de circunstâncias diferentes e de educação modificada, esquece que as circunstâncias são modificadas…

.............................................43 O CPC e a vanguarda popular.........................................................45 Jornalismo popular .........................................................................47 Na prática, a teoria de um popular ..................................................53 3.2 - Nem popular, nem tão novo ....................................................55 3.3 – A arte de intitular-se popular sem…

público, não necessariamente como sendo estatal, mas, principalmente, se ao incorporar o controle social na política de seguridade social brasileira após a Constituição de 1988 tivemos de fato o fortalecimento da sociedade civil na ótica gramsciana de uma “teoria ampliada do Estado”. (TORRES, 2003, p. 144). Assistimos a grandes mudanças nos padrões de atuação dos movimentos sociais e ao aumento das chamadas organizações nãogovernamentais. As ONGs passam a assumir os espaços antes…

política. Nos anos 70, em particular no seu período inicial, estes estudos eram quase inexistentes. Dentre estas poucas exceções podem ser citados: a significativa contribui- 2 ção de Gabriel Cohn para a análise das conexões entre comunicação, teoria e ideologia (COHN,1973), a investigação a partir de um modelo quantitativo, acerca da política no noticiário do Jornal do Brasil e Última Hora entre 1960 e 1971 empreendida por Lucila Scavone, Maria Belloni e Cléa Garbayo…

e Transmissão Cultural. A fim de pensar esse tema, alicercei minha análise a partir da apropriação dos conceitos de memória e identidade, sobretudo de Pollak (1992). 4 Discutir transmissão cultural e memória social perpassa a discussão da teoria desses temas. Segundo Pollak (1992, p. 2), a memória é um elemento constituinte do sentimento de identidade – seja ela individual ou coletiva – por ser fator determinante do sentimento de continuidade e de coerência de uma pessoa ou…

do capital (nesses três pilares: expropriação do trabalho, mercantilização de tudo e proteção à propriedade privada), por dentro do próprio sistema. Quer dizer, o mesmo desafio clássico da pedagogia crítica, sobretudo na tradição marxiana e gramsciana (cf. MANACORDA, 2007) no capitalismo ocidental. Porém, com um agravante: a degradação ambiental não coloca em risco o desenvolvimento e a lógica do sistema do capital. No mínimo isso significa que o item “meio ambiente” até pode…

21) Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 117, p. 1051-1066, out.-dez. 2011 Disponível em 1061 Ensino médio: em busca do princípio pedagógico O autor disserta sobre currículo e escola de tempo integral para o ensino médio à luz da teoria gramsciana da integração do reino da necessidade com o reino da liberdade. O currículo proposto é estruturado por um núcleo de ensinamentos rigorosos, necessários para o jovem se tornar um homem moderno, e por um conjunto de atividades…