Teoria E Pratica Da Argumentação Estacio Casos Concretos

Direito Constitucional ­ Aulas e Casos 1 a 16 ­ Universidade Estácio de Sá Aula 1 : TEORIA DA CONSTITUIÇÃO: CONSTITUCIONALISMO. CONCEITOS, ELEMENTOS E CLASSIFICAÇÕES DAS CONSTITUIÇÕES. Objetivos: o Compreender através do estudo da teoria da constituição, o conceito de Constituição, a idéia de supremacia constitucional, assim como os modelos constitucionais; o Identificar as constituições dos diversos modelos estatais; o Compreender os elementos que compõe a estrutura interna…

CURSO CST EM MARKETING EAD Projeto Pedagógico 1 1 – Apresentação ........................................................................................................... 5 1.1 – Sobre a Universidade Estácio de Sá: breve histórico .................................................... 5 1.2 – Missão Institucional ............................................................................................ 7 1.3 – Princípios norteadores na concepção de educação .................................

1 PROCESSO JUDICIAL E EFETIVIDADE DA FUNÇÃO. ALGUMAS REFLEXÕES Adolpho C. de Andrade Mello Júnior Juiz de Direito do TJ/RJ Mestre em Direito pela UNESA Professor de Direito Processual Civil da Universidade Estácio de Sá 1. Considerações Iniciais Pensar o processo judicial é desafio instigante, uma vez que, ainda hoje, na inexistência de consenso entre as partes, o processo constitui o meio legal e legítimo para a solução dos conflitos advindos das interações…

 Carina Barbosa Gouvêa, Doutoranda em Direito da Universidade Estácio de Sá – Orientanda da Professora Doutora Vanice Lírio do Valle. Membro do GP Novas Perpectivas em Jurisdição Constitucional – UNESA; Email: .  Alfredo Canellas Guilherme da Silva: Professor da Graduação em Direito Constitucional na Universidade Estácio de Sá (RJ); Mestre em Direito pela UGF. Membro do GP Novas Perpectivas em Jurisdição Constitucional Coordenado pela Professora

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ ESTUDO DIRIGIDO Campus: NITERÓI 10/04/2014 Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Prof. MÁRIO DANNER Turma: 3010 Turno: NOITE EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA – CONCEITOS E DIFERENÇAS O que é Educação? É o ato de educar, de instruir, é polidez, disciplinamento

esquizofrênico, o delírio de perseguição tem a mesma estrutura, o mesmo conteúdo, na sucessão das fases: desconfiança, descoberta da base concreta para essa desconfiança e reação. A vivência de perseguição ou o conteúdo das idéias pensadas é idêntica nos dois casos. O que faz diferir o delírio esquizofrênico da perseguição real é que no delírio tudo irrompeu na mente do enfermo sem que haja nada no mundo exterior que a justifique. Seria um juízo incoerente que associa um falso…

passam por várias áreas: “É preciso ter repertório, bagagem, conteúdos variados à disposição, que podem ser utilizados em situações que vão desde uma argumentação corriqueira de trabalho a uma viagem de negócios”. 3 Sandra Maia é professora de jornalismo na Universidade Anhembi Morumbi de SP. Durante a Semana da Comunicação da Universidade Estácio de Sá, 2008, São Paulo. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CdmXONyL7v4. Acesso em: 27/04/2013. 4…

Universidade Estácio de Sá RODRIGO DE SILVEIRA LIMITES À DISCRICIONARIEDADE ADMINISTRATIVA GOIÂNIA 2003 RODRIGO DE SILVEIRA LIMITES À DISCRICIONARIEDADE ADMINISTRATIVA Monografia apresentada como exigência final do curso de pós-graduação lato sensu em Administração Pública e Direito Administrativo. Orientador: Professor RICARLOS ALMAGRO GOIÂNIA 2003 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ....

consonância com as diretrizes constitucionais, notadamente aquelas destinadas à concretização dos direitos humanos, fazê-la presente e atuante, a despeito do reconhecimento de que em países de modernidade tardia, como o Brasil, há necessidade de uma Teoria da Constituição Dirigente que, nas palavras de J.J. GOMES CANOTILHO4 , estará morta (...) se o dirigismo constitucional for entendido como normativismo constitucional revolucionário, capaz de por si só, operar transformações…

compreendemos que ainda que os embates intelectuais no campo da sociologia se traduzam como disputas simbólicas pelo monopólio da competência científica, são, a rigor, reflexos de uma luta que remete ao debate social mais amplo. 15 Especialmente o caso da formação da sociologia entre nós nos parece paradigmático da porosidade do campo científico, pois que no centro do debate político e intelectual do Brasil entre as décadas de 20 e 50, estava a luta pela definição da sociedade…