Teoria Dos Jogos Estritamente Dominantes

de seus idealizadores, de seus corajosos, de seus loucos, de sua fortuna ou pobreza, de pensadores, de trabalhadores, de professores, de povo e tudo o mais. No devemos esquecer o povo Povo este que tem sido esquecido pela, o que parece, casta dominante, pessoas que devia olhar pelos menos privilegiados e dar-lhes condio de ter uma vida, pelo menos, digna, no de simplesmente fora-los a sobreviver. A vida nos paises chamados de subdesenvolvidos ou em desenvolvimento no de forma alguma,…

em que os indivíduos são negados e instrumentalizados, redundando em inúmeros processos sócio-organizacionais de assédio moral que colocam em xeque as políticas de afetividade e os ditos programas de comprometimento das empresas que, baseados nas teorias da inteligência emocional, pregam a empatia e o contentamento geral num ambiente no qual predominam o cinismo, o sarcasmo, a negação dos afetos e a competição e indiferença em relação ao outro. O assédio moral tem sido uma questão…

MERCADO 1. Introdução Costuma-se dizer que, numa economia capitalista, os problemas econômicos relativos à decisão sobre que tipos de produtos devem ser produzidos e a que preços serão vendidos esses produtos são resolvidos normalmente pelo livre jogo das forças de mercado – isto é, pelo livre funcionamento da oferta e da demanda. Nesta hipótese, as decisões e escolhas econômicas são individualizadas e feitas pelos consumidores – que são os demandantes dos bens e serviços – e pelos…

inflação para 1983 era de 78% e deveria ser alcançada com o controle das contas públicas, incluindo os gastosdas estatais, além da contenção da demanda agregada via desindexação parcial dos salários. Ao longo de 1981, adotaram-se outras medidas estritamente ortodoxas como o aumento da arrecadação do Imposto de Renda e do IOF nas operações de câmbio para importações, além de uma violenta contração da liquidez real e do crédito, com exceção da agricultura (para a qual seria expandida).…

No entanto, o principal teórico e pai da teoria do liberalismo econômico foi Adam Smith. O economista escocês confrontou as ideias de Quesnay e Gournay, afirmando em seu livro “A Riqueza das Nações” as principais ideias do liberalismo econômico: a prosperidade econômica e a acumulação de riquezas não são concebidas através da atividade rural e nem comercial, mas sim através do trabalho livre, sem nenhum agente regulador ou interventor. Para Smith, não eram necessárias intervenções na…

agradecemos em especial a colaboração. VOZES E SILÊNCIO NO TEXTO DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS MARILIA AMORIM Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Paris-8 marilia.amorim@uol.com.br RESUMO Este artigo propõe uma síntese da teoria dialógica de Mikhail Bakhtin e de suas conseqüências para a pesquisa em Ciências Humanas. Os conceitos de vozes do texto, polifonia e polissemia, são trabalhados visando a uma leitura crítica dos textos de pesquisa e a uma nova…

consolidação do capitalismo monopolista e do imperialismo, o pensador e revolucionário italiano desenvolveu uma teoria que viabilizasse a conquista do poder político pelo proletariado através da chamada “guerra de posições”, entendida como uma estratégia revolucionária de longo curso, que exigiria a construção de uma nova hegemonia, a hegemonia proletária, para substituir a ordem burguesa dominante, por intermédio de um processo permanente de lutas e disputa de ideias capaz de fazer…

moral — o juízo ético e a atribuição de responsabilidade (dolosa ou culposa) aos causadores do mal. Fazemos isso porque acreditamos estar diante de eventos que, de alguma forma, poderiam perfeitamente não ter ocorrido. Em contraste com a ótica estritamente científica dos fenômenos, dentro da qual “apenas o que acontece é possível”, o ponto de vista moral abre uma brecha para a possibilidade de que o mundo como ele e esteja aquém do mundo como ele pode e deve ser. A ética parte…

Introdução A ética grega se baseia na certeza de democracia por participação na ágora. Em uma composição de participação entre cidadãos na praça, aquele que recusa esse poder é estritamente, traduzido de forma informal, idiota; idiota do grego idiótes, quem vive apenas da vida privada e recusa a vida pública (a política). Mesmo com a concepção da participação coletiva da Grécia decadente de Sócrates e Platão vemos uma fatalidade por

denominada como essa poderia ser chamada de “lição” - com determinada aprendizagem de informações históricas. Há várias metodologias que indica o que deve ensinar e “o que deve ser feito”, mas há várias queixas de professores que atestam que “na pratica a teoria é outra” parecem confirmar que uma espécie de ilusão metodológica. Orientar os professores para que exerçam um ensino “atraente para os alunos”, não se pode eliminar a possibilidade de fracasso ao ensinar. Mas o ensino pode ter…