Teoria Dos Campos Conceituais Algebra

......................... 20 3.3 LINGUAGENS DE BASE DE DADOS.................................................................................. 21 4 MODELAGEM DE DADOS USANDO O MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO (MER) 22 4.1 MODELO DE DADOS CONCEITUAL DE ALTO-NÍVEL E PROJETO DE BASE DADOS ............... 22 4.2 UM EXEMPLO ............................................................................................................... 22 4.3 CONCEITOS DO MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO......

......................... 20 3.3 LINGUAGENS DE BASE DE DADOS.................................................................................. 21 4 MODELAGEM DE DADOS USANDO O MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO (MER) 22 4.1 MODELO DE DADOS CONCEITUAL DE ALTO-NÍVEL E PROJETO DE BASE DADOS ............... 22 4.2 UM EXEMPLO ............................................................................................................... 22 4.3 CONCEITOS DO MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO......

......................... 20 3.3 LINGUAGENS DE BASE DE DADOS.................................................................................. 21 4 MODELAGEM DE DADOS USANDO O MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO (MER) 22 4.1 MODELO DE DADOS CONCEITUAL DE ALTO-NÍVEL E PROJETO DE BASE DADOS ............... 22 4.2 UM EXEMPLO ............................................................................................................... 22 4.3 CONCEITOS DO MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO......

........................................13 2. ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS ........................................15 2.1 Etapas de Aprendizagem ...................................................................16 2.2 Teoria de Piaget ................................................................................17 2.2.1 A visão interacionista de Piaget: relação entre o homem e o objeto do conhecimento ....................................................

importância do trabalho com atividades que envolvam diferentes perspectivas e formas de conceber a Álgebra. Logo após, apresenta os multisignificados de equação, discutindo e analisando as suas potencialidades para a construção do conhecimento matemático na formação de professores. Palavras-chave: multisignificados de equação; Educação Algébrica; equação; formação de professores; ensino e aprendizagem de Álgebra. 1 Este termo, cunhado pelo primeiro autor deste texto em sua tese…

as questões tratadas são mais acessíveis. A retórica ocupa um lugar importante; é o ensino exotérico. Durante doze anos, prossegue suas aulas, não sem publicar numerosas obras que abordam todos os domínios do saber humano. O trabalho cobria os campos do conhecimento nas áreas de poesia, biologia, zoologia, medicina, filosofia, metafísica, lógica, ética, política, retórica e estabeleceu as bases de tais disciplinas quanto a metodologia cientifica. Aristóteles dirigiu a escola até…

Rio de Janeiro 2010 Introdução O cálculo diferencial e integral, também chamado de cálculo infinitesimal, ou simplesmente Cálculo é um ramo importante[->0] da matemática, desenvolvido a partir da Álgebra e da Geometria, que se dedica ao estudo de taxas de variação de grandezas (como a inclinação de uma reta) e a acumulação de quantidades (como a área debaixo de uma curva ou o volume de um sólido). Onde há movimento ou crescimento e onde…

Educação Matemática, em particular, a sala de aula de matemática. A discussão tem como mote um episódio de pesquisa de campo, realizada a partir do método cartográfico em uma escola da rede pública de Juiz de Fora/MG. Em torno deste episódio são articulados dois discursos acerca da cognição e da aprendizagem: o da Teoria dos Campos Conceituais, de Gérard Vergnaud, e o do Modelo dos Campos Semânticos, de Rômulo Lins. A invenção opera transversalmente nos dois discursos, abrindo…

.................................................................................................................................................. 23 ÁLGEBRA RELACIONAL ............................................................................................................................................................ 27 MODELAGEM CONCEITUAL ......................................................................................................................................................

RELACIONAMENTO COMPLEXO ENTRE DADOS 6 FORNECER BACKUP E RESTAURAÇÃO 7 Vantagens dos SGBDs 7 4.0 - PROJETO DE BANCO DE DADOS 7 NÍVEIS DE ABSTRAÇÃO 9 PRIMEIRO NIVEL - MUNDO REAL 10 SEGUNDO NIVEL - MODELO DESCRITIVO 10 TERCEIRO NIVEL - MODELO CONCEITUAL 10 QUARTO NIVEL - MODELO LOGICO OU OPERACIONAL 10 QUINTO NIVEL - MODELO FISICO OU INTERNO 10 1.0 – Banco de Dados Um banco de dados pode ser definido como um conjunto de dados devidamente relacionados. Podemos…