Teoria De Praxis Educação E Sociedade

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO ESPÍRITO SANTO PÓS–GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO SULAINY CUSTÓDIO DE SÁ MORAL E ÉTICA NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA VISÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA. CARIACIACA 2014 SULAINY CUSTÓDIO DE SÁ MORAL E ÉTICA NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA VISÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA. Artigo apresentado ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu…

TEMA: O Papel da Educação. SUBTEMA: A pesquisa na formação do educador. A sociedade atual exige, necessariamente, uma educação comprometida com mudanças e transformações sociais. No bojo dessa sociedade encontra-se uma educação por ser social e historicamente construída pelo homem, requer como essência no seu desenvolvimento uma linguagem múltipla, capaz de abarcar toda uma diversidade e, compreendendo dessa forma, os desafios que fazem parte do tecido de formação profissional do professor

estudo da Dança sob a orientação dessa ciência. Assim, formulouse a seguinte questão: Qual a contribuição da Motricidade Humana para a Dança enquanto conteúdo da Educação Física? O objetivo foi investigar, a partir da revisão de literatura, a contribuição que a Ciência da Motricidade Humana pode oferecer para a Dança no contexto da Educação Física. Abordamos questões sobre a Motricidade Humana, tais como: concepções e paradigmas, pressupostos filosóficos, perspectivas de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................2 2 A PRÁXIS PEDAGÓGICA:UMA CATÉGORIA EM CONSTRUÇÃO.................3 3 A REALIDADE: A ESCOLA PESQUISADA......................................................8 4 TEORIA DO CONHECIMENTO...........................................................................9 4.1 O CONHECIMENTO QUANTO A ORIGEM 4.2 O CONHECIMENTO QUANTO A ESSÊNCIA 5 REFERÊNCIAS…

torna obrigatório juntamente com a parte teórica para a aquisição do certificado de conclusão do curso. Nos anos 30, cada estado tinha sua legislação para a prática dos estágios. No Rio Grande do Sul tinham as disciplinas de Didática e Prática da Educação Primária, desenvolvidas num período de dois anos além do nível do colegial realizado após o secundário. No início dos anos 40 entrou em vigor a Lei Orgânica do Ensino Normal que regulamentava o ensino Normal no país e explicitou a…

processo contínuo de formação, que tem na teoria o elemento básico para realizar uma ação coerente e transformadora, ou seja, sua práxis docente. Essa formação, que envolve além dos saberes adquiridos na prática cotidiana e na história da sua vida, ainda necessita da fundamentação teórica necessária para a reelaboração deste saberes e a melhoria da qualidade docente. É um processo continuo que vai sendo construído no trabalho, é enriquecido pela aquisição da teoria que realimenta a…

Referência: Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro. Pedagogia como ciência da educação/ Maria Amélia do Rosário Santoro Franco. 2. ed. rev. ampl. – São Paulo: Cortez, 2008. Referência: Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro. Pedagogia como ciência da educação/ Maria Amélia do Rosário Santoro Franco. 2. ed. rev. ampl. ¬¬¬¬– São Paulo: Cortez, 2008. Palavras chave/ Citações/ Comentários Ciência Papel social Submissão Produção de condições A pedagogia, para poder…

Revista Educação e Políticas em Debate - v. 1, n. 1, - jan./jul. 2012. RESENHA KOSIK, Karel. Dialética do concreto. Trad. NEVES, Célia; TORÍBIO, Alderico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010. CLÁSSICO MARXISTA: “DIALÉTICA DO CONCRETO” Responsável pela Resenha: Leonice Matilde Richter1 Universidade Federal de Uberlândia Nos últimos anos, observamos a retomada de muitas obras, desconsideradas por muitos pesquisadores no final do século passado, quando o marxismo foi taxado de…

Maria Célia Marcondes de Moraes “A TEORIA TEM CONSEQUÊNCIAS”: INDAGAÇÕES SOBRE O CONHECIMENTO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO MARIA CÉLIA MARCONDES DE MORAES* A certeza da prática imediata é comprada ao preço do ceticismo em relação a tudo que ultrapassa seu estreito horizonte. (Mário Duayer) RESUMO: A proposta do artigo é levantar a denúncia de que o conhecimento e a ciência estão sob ameaça, notadamente as ciências humanas e sociais, e formular a crítica de que o atual contexto de ceticismo

Guarrido, O Estágio na formação de professores. Unidade teoria e prática? São Paulo: Cortez Editora, 2012.p.97 a 138. A complexidade da educação como prática social não permite tratá-la como fenômeno universal e abstrato, mas sim imerso num sistema educacional, em uma dada sociedade e em um tempo histórico determinado, observando a concepção dialética de educação no contexto social, pois ela é um processo de humanização que ocorre na sociedade com a finalidade explícita de…