Filosofia

aberto, sem resultados substanciais consensuais, é uma forma de apoucar a disciplina, de denegri-la ou subalternizar. Contudo, como veremos, há razões para pensar que esta percepção resulta de cientismo. Em qualquer caso, é importante declarar desde já que o caráter aberto da filosofia em nada diminui o seu valor cognitivo ou social, a sua seriedade acadêmica ou escolar, ou a sua importância existencial. Em qualquer caso, as instituições de ensino — tanto universitário como pré-universitário — estão, sobretudo preparadas para ensinar aos estudantes os resultados consensuais substanciais das diferentes disciplinas das humanidades, das ciências da natureza ou da matemática. As instituições de ensino procuram apresentar aos estudantes tais resultados de modo a que este possa compreendê-los e passe a dominá-los com proficiência. Ao estudante compete unicamente compreender os resultados fundamentais da sua disciplina, e eventualmente saber aplicá-los no desempenho de uma profissão associada. Se tentarmos aplicar este modelo de ensino à filosofia, teremos de algum modo de ultrapassar a inconveniência de não podermos em boa-fé dizer aos estudantes que a teoria do conhecimento de Kant é consensual, ou que as ideais de Nietzsche sobre a ética são amplamente aceites entre os filósofos. A solução habitual é procurar substituir a filosofia por outra coisa qualquer: pela história da filosofia, pelo ensaísmo literário ou pela especulação de caráter mais ou menos vagamente…

epistemológico Weber. Palavras-chave: Burocracia, Educação, Max Weber, Teoria Sociológica. Bureaucracy and Education: an analysis since Max Weber Abstract. This paper aims at providing a discussion on bureaucracy and education based on the comprehensive sociology developed by Weber. The choice of Max Weber seems to be the most appropriate due the diversity and depth of his intellectual production, what includes the issue of bureaucracy. The use of Weber should serve as a precise…

TEORIA CURRICULAR CRÍTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: MUNDOS DESCONEXOS FRANCO, Maristela Canário Cella Resumo A compreensão de currículo é muito precária. Reconhece-o apenas enquanto proposta de disciplinas e conteúdos. A Teoria Tradicional de Currículo tem grande responsabilidade a essa visão reducionista de currículo ao mesmo tempo que conferiu a ele conteúdos implícitos políticos e ideológicos de dominação e padronização. A aplicação prática do currículo tradicional, como…

problemas em aberto e muitas teorias concorrentes. Como ensinar filosofia Ensinar Filosofia é ensinar problemas, teorias e argumentos, mas não é apenas isso. É necessário que se compreenda os problemas, teorias e argumentos da Filosofia tal como surgem ao longo da história dessa disciplina e também saber discutir por si os problemas, teorias e argumentos filosóficos, ou seja: tem que saber filosofar. Para isso é necessário que se estimule o aluno a filosofar fazendo…

cotidiana atendendo escolas de Curitiba e região metropolitana na área de violência escolar e cultura de paz, percebemos que a escola tem encontrado bastante dificuldade no exercício de suas funções. Tais dificuldades se traduzem em queixas relativas à violência e indisciplina na escola, que recaem principalmente sobre o comportamento do alunado e suas famílias, que na visão dos educadores, são consideradas desestruturadas e padecendo de uma crise de valores. Esse recorte que os…

possibilidades de valorização da diversidade étnica e sócio-cultural no contexto escolar Verônica Yurika Mori* Cleyde Rodrigues Amorim** INTRODUÇÃO As reflexões que atribuem à educação o papel de promover a transformação social nos apontam para, entre outras coisas, a importância da criação de escolas com práticas pedagógicas específicas para determinados grupos. Grupos minoritários vêm lutando para uma educação diferenciada que privilegie as necessidades, saberes e práticas…

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL (FCECS) MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TALLER DE TESIS KEILA CHARLES CARVALHO GUIMARÃES TURMA 09 – IMES MERCOSUL BUENOS AIRES JULHO/2012 KEILA CHARLES CARVALHO GUIMARAES NOMBRE DEL DIRECTOR/A DE TESIS: PROF.DR. LUÍS MARÍA ETCHEVERRY PROF. MG. VERÓNICA DOMÍNGUEZ TÍTULO DE LA TESIS: COMO O PROFESSOR DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZA NA…

Disciplina: Epistomologia de las Ciencias Sociales Maestro: Prof. Dr. Hugo Russo Alunos: Anna Karla Lima Dilcia Telles Lucijaine Vilar Silva Pimentel Lucio Alexandre Souza Lordes Vilma Ribeiro da Silva, A INVESTIGAÇÃO À PESQUISA DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS NA CONCEPÇÃO DE BORDIEU 1. INTRODUÇÃO Entende-se a teoria de Pierre Bourdieu como uma teoria das estruturas sociais. Em suas investigações erige-se uma variante ao estruturalismo. Se reportando à…

relações de espaço e tempo, trabalho mais responsabilizado, com maior mobilidade, exigindo um trabalhador multicompetente, multiqualificado, capaz de gerir situações de grupo, de se adaptar a situações novas e sempre pronto a aprender. Em suma, queremos que a partir do conhecimento das novas tecnologias de interação e do estudo independente, você, caro estudante, torne-se um profissional autônomo em termos de aprendizado e capaz de construir e reconstruir conhecimentos,…

poder e dando a ele uma visão historicizada, uma vez que humanizada. Para a realização deste intento propomos uma leitura cuidadosa da obra O poder simbólico de Pierre Boudieu, e sempre que possível, analisando suas proposições sobre a ótica de outros comentadores das relações de poder interpessoais e que perceberam as implicações desses embates em questões de matriz cultural. A fim de compreendermos a conceituação teórica de Bourdieu, é salutar que olhemos seu percurso…