Tempo Curricular Pratica Pedagogica

DENISE DE ALMEIDA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UMA ESCOLA DIFERENTE OU A ESCOLA QUE FAZ A DIFERENÇA? Dissertação apresentada como exigência Parcial ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, sob a a. orientação da Prof Dra. Jane Soares de Almeida para a obtenção do título de Mestre em Educação. São Bernardo do Campo 2007 FICHA CATALOGRÁFICA Almeida, Denise de Escola de Tempo Integral : uma escola diferente ou a escola que faz a diferença ? Denise…

futuro dos cidadãos. O desenvolvimento da cultura da cidadania não deve negar o ‘outro’ na sua singularidade. Por isso, a sociabilidade, a participação democrática, a cidadania ativa e a identidade são elementos básicos para articularmos todas as práticas educativas favorecedoras da incorporação plena do indivíduo na sociedade global e do conhecimento. Ser cidadão pleno significa participar no projeto comum, ter consciência de que se atua no e para um mundo partilhado com os…

Pensar na gestão democrática da escola pública implica na possibilidade de organicamente entendê-la como espaço de contradições, pois ao mesmo tempo em que reproduz a ideologia do capital fundamentada nas relações sociais, políticas, econômicas e culturais, procura oferecer condições de emancipação humana. Prais (1994) argumenta que a escola, ao ser entendida como instituição social, espaço de mediação entre sujeito e sociedade, apresenta como função a democratização dos conhecimentos produzidos

O que é uma proposta pedagógica? Sonia Kramer afirma ser “um convite, um desafio, uma aposta. Uma aposta, porque, sendo ou não parte de uma política pública, contém sempre um projeto político de sociedade e um conceito de cidadania, de educação e cultura. A proposta pedagógica é um caminho, não é um lugar. E é um caminho a ser construído, que tem uma história que precisa ser contada. Traz consigo seus valores, as dificuldades que enfrenta os problemas que precisam ser superados, seus desejos, as

pautados por justiça curricular, entendendo-a como o grau em que os currículos contribuem para reduzir diferenças e desigualdades sociais. Em outras palavras, sustenta que, além da preocupação com a desigualdade econômica, a escola e o currículo precisam levar em conta a pluralidade cultural de nossa sociedade, buscando desafiar as relações de poder que produzem e preservam as diferenças. Discute a centralidade da cultura na sociedade contemporânea, analisa estratégias pedagógicas para…

propostas pedagógicas, entre outros. É essencial relatar neste trabalho o entendimento e a importância desse tema na prática educativa, contribuindo para uma educação voltada para novas posturas, novos conceitos e avanços nos currículos da EJA. O estudo focará o currículo na educação de jovens e adultos. 3 – PROBLEMATIZAÇÃO O currículo praticado na EJA tem dado conta das especificidades dos sujeitos jovens e adultos? 4 - OBJETIVOS 4.1 – OBJETIVO GERAL Analisar as propostas…

Ano Letivo 2012/2013 PROJETO CURRICULAR DE ESCOLA 1 Tema Anual Este ano elegeu-se o tema: “Todos na mesma onda” O Projeto Curricular de Escola é um instrumento em contínua construção que consagra orientações em diferentes vertentes da vida da Escola nomeadamente no que se refere à explicitação de compromissos entre os diferentes atores intervenientes no processo do ensino - aprendizagem. O Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril, define, como instrumentos do exercício da…

Básica ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais Para O Ensino Médio RELATORA: Conselheira Guiomar Namo de Mello PROCESSO: 23001.000309/97-46 PARECER: No CEB 15/98 APROVADO EM 01/06/98 I. RELATÓRIO 1. Introdução Pelo Aviso 307 de 07/07/97 o Ministro da Educação e do Desporto encaminhou, para apreciação e deliberação da Câmara de Educação Básica (CEB) do Conselho Nacional de Educação (CNE), o documento que apresenta propostas de regulamentação da base curricular…

do Amapá, dentro de uma pespectiva critica, onde usamos a análise qualitativa por meio de um instrumento de coleta de dados com questões abertas, afim de identificar a concepção de formação continuada dos professores na construção da proposta curricular para a educação física no Estado. Dessa forma realizamos a análise das questões separando as frases que mais correspondiam ao sentido da pergunta, depois agrupamos e identificamos quatro unidades de significados que correspodiam as…

1 DA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FEF/UFG: CONTINUIDADES, RUPTURAS E CONTRADIÇÕES COM A REFORMA DO CURRÍCULO DE LICENCIATURA A PARTIR DE 2007 Ana De Pellegrin1 Anegleyce Teodoro Rodrigues2 Eliene Lacerda Pereira3 Hugo Leonardo Fonseca da Silva4 RESUMO Este artigo foi construído com base no trabalho desenvolvido no Núcleo de Didática e Prática de Ensino – NUDIPE da Faculdade de Educação Física – FEF – da Universidade Federal de Goiás – UFG. O…