Tempo Curricular Pratica Pedagogica

.......................................14 2.4.1 Proposta Pedagógica: pressupostos....................................................15 2.4.2 Metodologia........................................................................................16 2.4.3 Regime Didático.................................................................................17 2.4.4 Os Componentes Curriculares Básicos..............................................18 2

UNIVERSIDADE DE UBERABA WARLEY MENDES BORGES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS ARAXÁ – MG 2014 UNIVERSIDADE DE UBERABA WARLEY MENDES BORGES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS Relatório Geral do Estágio Curricular Supervisionado, apresentado à Universidade de Uberaba, pólo Araxá, atendendo as exigências da 4ª etapa do Curso de Pedagogia – Modalidade à Distância, e às exigências…

FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA EM ALAGOAS Este artigo pretende contribuir com o debate sobre o ensino de Filosofia no ensino médio, problematizando os documentos oficiais. Introdução Tendo em vista a sua obrigatoriedade, faz-se necessária a realização de um profundo trabalho de análise, discussão e reflexão sobre a formação docente que se efetiva na Universidade, a partir deste recorte temporal, e sobre a prática efetiva em sala de aula, ou seja

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ALUNA: Turma 51 Junho de 2014 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Relatório de Estágio Curricular Supervisionado apresentado ao Curso de Historia, na , como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura em História. Orientadora: , RS, Junho de 2014 Sumário Introdução 04 1. Primeiras impressões das observações na escola 05 2. A escola, sua trajetória e seus sujeitos 06

Educação Integral enquanto política pública. Assim, por meio do repasse voluntário de recursos, garante a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas. Consequentemente, busca contribuir para a melhoria da aprendizagem de crianças, adolescentes e jovens, bem como para fomentar debates em torno de novas metodologias de trabalho, novos olhares aos currículos e à prática pedagógica. Tem adesão da Secretaria de educação do Estado, nas escolas do Ensino Fundamental desde 2008 e…

................ Referências INTRODUÇÃO Esse trabalho trabalho vem proporcionar uma analise a legislação sobre o respeito as diversidades culturais e avaliar as implicaçoes praticas do multiculturalismo na construção deum projeto pedagogico curriculares nas escolas. Dsesenvolvendo um projeto pedagogico curricular para a Escola municipal Saber conviver com o instituto de promover uma homenagem que a escola quer faze para os familiares dos alunos com base curriculçores corretas com…

UNIDADE I DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA 1) Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? Objetivo de investigações a educação Básica e a formação de profissionais que nela atuam, por sindicatos e entidades estudantis que congregam os que são partícipes direitos na implementação da política nacional de formação desses profissionais e de valoração do magistério, assim como…

Pedagógico é elaborado pelos professores, diretores e coordendores, quando necessário reformulado pelo diretor com a colaboração do corpo docente e dos serviços técnico-pedagógicos, sendo submetido á aprovação do orgão próprio do sistema. A fundamentação pedagógica é inspirada nas atitudes inprescidiveis para as relações que segundo Santa Paula Frassinetti deve ser: Bondade e Ternura. O colégio tem uma concepção própria: educar pela via do coração e do amor: recriar o ambiente familiar,…

de qualidade para todos, exige da escola brasileira novos posicionamentos que implica num esforço de atualização e reestruturação das condições atuais, para que o ensino se modernize e para que os professores se aperfeiçoem, adequando as ações pedagógicas à diversidade dos aprendizes. A escola inclusiva é aquela que acomoda todos os alunos independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras, sendo o principal desafio desenvolver uma…

projeto pedagógico deve considerar além da realidade, os anseios de seus alunos e também das famílias destes. Deve respeitar suas culturas, seus costumes e suas crenças, de modo a construir uma realidade melhor para todos, através da educação. Na prática a elaboração das diretrizes pelas escolas, visa principalmente atender as particularidades daquelas comunidades onde se localiza cada escola. Em um País tão diverso em culturas e costumes um só modelo seria ineficiente, sendo assim a…