Temas Tranversais E ética

proposta curricular deve ser flexível e elaborada de acordo com as vecessidades e a realidades do aluno devendo ser reavaliada constantemente dever respeitar a diversidade cultural,trabalhar com a interdisciplinaridade e estar atento para os temas tranversais. Os projetos realizados na instituição são: Dia do Desafio,Diferentes e Diferenças,Meio Ambiente,Páscoa,Dia da Merendeira e Dia das Mães. A E.M.E.I.Estrela do Amanhã, esta situada na rua mato grosso,nº…

da diversidade. *História – Estudar as dimensões sociais, políticas e culturais como meio para construir a noção de identidade do educando; Procurar desvendar os saberes e as verdades dos mitos e dos ditos populares com base nos valores e questões éticas. *Geografia - Refletir criticamente sobre nossa espacialidade geográfica fundamentando-se numa visão histórica, social, política, cultural e econômica. * Artes - Incentivar e valorizar a criação artística regional através de suas…

.........................................10 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.........................................................,.10 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA....................................................,...10 3.1 DIALOGANDO SOBRE OS TEMAS TRANVERSAIS....................19 3.2. REFLETINDO SOBRE AS TEORIAS ESTUDADAS....................30 4. DISCUSSÃO DOS RESULTADOS..................................................32 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................

Trânsito no Ensino Fundamental/ Thais Francisco de Souza Sanches. 2013. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Alfabetização e Letramento) –Faculdade Associada Brasil, São Paulo, 2013. Orientação: Profª Msª Martha Janete Vita Camacho 1. Temas Transversais 2. Comportamento e motivação de trânsito 3. Acidentes no trânsito 4. Educando para o trânsito 5. Aplicabilidade da educação para o trânsito 4 AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus, por ter me abençoado com saúde…

mesmas devem ser adequadas para cada fase do desenvolvimento, de modo que as atividades despertem na criança o interesse de aprender e sejam prazerosas. Finalmente, apresentamos as considerações finais, nas quais retomamos o problema investigado, o tema e sua relevância e os resultados de nossas pesquisas no trabalho proposto. Seguem as Referências. CAPÍTULO I A…

entender o passado do aluno, a criação de condições para que todas as pessoas envolvidas no processo de ensino e aprendizagem se desenvolvam integralmente. Esta filosofia consiste na formação do indivíduo para uma vida melhor e saudável, a prática da ética, do respeito, do compromisso, no enfrentamento dos desafios do dia-a-dia na escola e na sociedade; Os educadores assumirão papel de agente facilitador do aprendizado, visando estimular as capacidades cognitivas, criativas e afetivas…

Lógica e Teoria de Conjuntos CFEs 20 UFF II 1º SEMESTRE TELP Introdução a Informática CFEs 12 UFF TOTAL DO 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE MEIC 88 UFF Métodos de Estudo e Investigação Científica CFG TT Tema Transversal CFG 2 UP DG Didáctica Geral CFEd 12 UP PPG Prática Pedagógica Geral CFEd 12 GE AL1 Geometria Euclidiana Algebra linear I TOTAL DO 2º SEMESTRE 10 CFEs CFEs 20 20 76 …

Empreendedo-rismo 2 Comunicação e Expressão 4 Cálculo 4 Programação Linear e Aplica-ções 4 Sociedade e Tecnologia 2 Metodologia da Pesquisa Científico-tecnológica 2 Ética e Responsa-bilidade Profissional 2 Inglês I 2 Inglês II 2 Inglês III 2 Inglês IV 2 Inglês V 2 Inglês VI 2 30 aulas semanais 600  500 horas 30 aulas semanais…

relacionadas à temática da disciplina. Além disso, serão utilizadas produções escritas com comentários nos quais o aluno deverá demonstrar compreensão das relações entre História e a História da pedagogia e da Educação, bem como compreensão das dimensões éticas e políticas da educação. Bibliografia Básica ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1996. GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2004.…

comportamentos e atitudes (de cidadania e empregabilidade), os quais são entendidos como estando fortemente dependentes do domínio das competências instrumentais básicas." O Referencial inclui igualmente "um campo transversal a todo o currículo _ os Temas de Vida _ que cumprem a importante função de organizar e articular as diferentes áreas de competências" (Ávila, 2004: 13-14). Constituindo-se como matriz integradora entre o reconhecimento e a validação de competências de que os…