Temas Transversais E Educação Fisica

João Paulo Pooli – Graduação em Sociologia, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutor em Educação pela mesma Universidade. Pós Doutor em Sociologia pela Universidade de Barcelona – Espanha. Professor da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), professor da Universidade de Caxias do Sul (UCS), Pesquisador em Estudos Culturais e Educação. Maria Maira Picawy - Doutora em Educação e Mestre em Administração da Educação ambos pela Pontifícia Universidade…

INTRODUÇÃO Os conteúdos (matemática, história, química, física, biologia, línguas, etc) continuam sendo os referenciais do sistema educacional, mas o objetivo principal da educação é a cidadania, e para a educação formar um cidadão não será apenas com os conteúdos tradicionais que conseguirão; para isso surge os temas transversais que tem como objetivo estudar e dar sentido o que está ligado na vida do aluno. Os temas transversais são constituídos pelos parâmetros curriculares…

Introdução Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual. Cabe aos Parâmetros Curriculares…

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE - CCBS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DO DESPORTO – DEFD CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA III 7º PERÍODO DIURNO PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS ACADÊMICAS: Fernanda Macedo / Gabriela Dionízio / Patrícia Xavier / Rayane Franciele / Ruth Souza / Samylla Barbosa. APRESENTAÇÃO Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar…

Volume 6 — Arte• Volume 7 — Educação Física• Volume 8.1 — Temas Transversais — Apresentação• Volume 8.2 — Temas Transversais — Ética• Volume 9.1 — Meio Ambiente• Volume 9.2 — Saúde • Volume 10.1 — Pluralidade Cultural • Volume 10.2 — Orientação Sexual Para a atividade da terceira serie vai ser usado o volume 9.1 — Meio Ambiente. Educação Ambiental: Em 27 de abril de 1999, foi sancionada a Lei Nº 9.795, a Politica Nacional de Educação Ambiental, para garantir que a Educação Ambiental…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO |Curso: |Licenciatura em Educação Fisica-EAD | |Disciplina: |Futebol | |Tutor: |Luciana de Oliveira Silva |RA: |1071243 | |Aluno(a):

dos bons costumes, onde se presencia atitudes de violência física e psicológica, onde a situação parece fora do controle. Precisamos buscar alternativas educacionais para o trato dessas situações equivocadas. É em função desse quadro, muitas das vezes mascarado ou encoberto, que desenvolvemos esse projeto. 2. CONCEITO DE BULLYING Bullying é um termo em inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um

Aspectos gerais da Lei de Educação Ambiental e a problemática da transversalidade em sua aplicação nas escolas Pedro Henrique Santana Pereira, Alex M. Terzi Resumo: Este artigo aborda a Lei nº 9.795/99 (Lei de Educação Ambiental), fazendo comentários gerais acerca de seus principais artigos, e o problema da transversalidade na sua aplicação nas escolas. Palavras-Chave: Educação Ambiental. Escola. Transversalidade. Abstract: This article aproaches the Law nº 9.795/99 (Environmental Law

Este projeto se justifica a partir da necessidade de resgatar a história e a cultura tão ricas que envolvem os folguedos carnavalescos. Assim respeitando-se a individualidade e a religiosidade da comunidade escolar, será desenvolvido o mesmo. O tema “O Carnaval” será trabalhado de forma integrada, procurando ir ao encontro do interesse dos alunos, atendendo suas necessidades e idéias, manifestações, opiniões próprias sobre este acontecimento, motivando-os e incentivando-os a…

........... 2.2 – Específicos ........................................................................................... 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................... 3.1 – Dialogando sobre os Temas Transversais ............................................ 3.2 – Refletindo sobre as Teorias Estudadas ................................................ 4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS…