Temas Transversais E Educação Fisica

prepara o amanhã. b) Professor de educação física, arte e inglês não se enquadra na definição do dicionário, pois não são matérias obrigatórias no currículo. c) Ser professor é ultrapassar os limites da sala de aula e interfere na nossa condição humana. d) Tornamo-nos professores no exercício cotidiano da docência, não nascemos prontos nem determinados para sê-lo. e) Para ser professor tem que gostar do que faz, pois tem que haver paciência. 3) “ A educação é um fenômeno humano,…

EDUCAÇÃO FÍSICA. OBJETIVO • Proporcionar aos alunos atividades de recreação, desenvolvendo a coordenação, cooperação, respeito e várias outras habilidades, estimulando a sua participação, independente do resultado. OBJETIVO COMPORTAMENTAL • Que o aluno participe de forma criativa e dinâmica de todas as atividades propostas. CONTEÚDOS • Ginástica • Danças • Jogos • Brinquedos cantados e cantigas de roda DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS(ANUAL) As…

ANDRÉ LUÍS DOS SANTOS SEABRA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA UM PROFISSIONAL DA SAÚDE NA ESCOLA: ANÁLISE, CRÍTICAS E SUGESTÕES. Goiânia 2005 ANDRÉ LUÍS DOS SANTOS SEABRA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA UM PROFISSIONAL DA SAÚDE NA ESCOLA: ANÁLISE, CRÍTICAS E SUGESTÕES. Trabalho apresentado como exigência parcial para obtenção do título de bacharelado e licenciatura em Educação Física, pela Universidade Paulista – UNIP, campus Flamboyant, sob a orientação…

efdeportes.com Prática de ensino sob forma de estágio supervisionado em Educação Física: fatos e histórias. Relato de experiência Graduada em Educação Física (Brasil) Ana Paula Schú de Souza anapaulaschu@pop.com.br Resumo O objetivo deste foi fazer um breve relato sobre a minha Prática de Ensino sob forma de Estágio Supervisionado, com o intuito de colaborar para a educação física em dois contextos distintos : Universidade e Escola. …

FUNDAMENTAL TEMAS TRANSVERSAIS Secretaria de Educação Fundamental Iara Glória Areias Prado Departamento de Política da Educação Fundamental Virgínia Zélia de Azevedo Rebeis Farha Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas da Educação Fundamental Maria Inês Laranjeira PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (5ª A 8ª SÉRIES) B823p Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais / Secretaria de…

Universidade Luterana do Brasil asspedagogia@ulbra.br O De Olho na Vida é um projeto de caráter interdisciplinar, abrangendo principalmente os temas: meio ambiente, educação física e artes. Reconhecendo o contexto atual que o planeta se encontra, compreendemos a importância do projeto De olho na Vida, que aborda questões transversais acerca da temática sobre preservação ambiental na aprendizagem infantil. Com esse intuito criamos o projeto que visa à conscientização e…

de avaliação do módulo 14, “o ensino da matemática, ciências, e educação física: tendências atuais “, abordamos o tema transversal Saúde. O objetivo principal deste trabalho é elaborar uma sequencia didática que aborde a obesidade infantil, possibilitando um auxilio as práticas pedagógicas com didáticas elaboradas a partir do PCN de temas transversais de ciências, matemática e educação física. De acordo com o PCN de temas transversais: Atitudes favoráveis ou desfavoráveis à saúde são…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS TERCEIRO E QUARTO CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL TEMAS TRANSVERSAIS OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de: • compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças,…

Tema 3: Geografia, Temas Transversais e os Desafios da Interdisciplinaridade Profa.Ma. Mariciane Mores Nunes. Construir conceitos em Geografia • Para se trabalhar com conceitos próprios da Geografia, como: • Região, espaço, território, lugar, é preciso que haja a compreensão desses conceitos. • Além disso, é necessário interligar os conceitos com outras reflexões sociais. • Vivência do aluno e ação docente precisam ser problematizadas. • Segundo Bachelard (1996 apud CASTELLAR 2011,…

geometria: forma, perímetro, área, volume, ângulo, teorema de Pitágoras - Raciocínio lógico - Resolução de situações-problema. PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL I - PEI I (0 A 3 anos) _____________________________________________________________________________ LEGISLAÇÃO: Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB) - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990 - Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente., Título I –…