Telma Weisz

textos foram elaborados com a colaboração de reconhecidos educadores “progressistas”, como: Celso Rui Beisiegel, Demerval Saviani, Luiz Antônio Cunha, Neidson Rodrigues, Maria Helena de Souza Patto, Elba Siqueira de Sá Barreto, Luiz Carlos Cagliari, Telma Weisz, Terezinha Nunes Carraher, entre outros (SOUZA, 2006, p.206-209). Além dos textos teóricos de reflexão, foram elaborados textos práticos com um caráter prescritivo, instituindo o discurso político e pedagógico da época com novos…

Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 12, n. 34, jan.-abr. 2007. STÖRING, Hans Joachim. História Geral da Filosofia. Trad. Volney J. Berkenbrock et al. Petrópolis: Vozes, 2008. TELMA, Weisz. O Diálogo entre o ensino e a Aprendizagem. 2ª Ed. São Paulo: Ática, 2002. TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. 5ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1994. ZATTI, Vicente. A Educação para a Autonomia em Immanuel Kant…

processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. "A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro", diz a educadora Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista. Uma aluna de Piaget, a psicóloga Emília Ferreiro, foi quem adotou e tornou conhecida a expressão construtivismo. Ela nasceu na Argentina (1936) e atualmente reside no México, onde trabalha no…

Práxis de mudança - Por uma práxis transformadora, São Paulo: Libertad, 2003. VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o currículo escolar, Artmed 2002. ZABALA, A. A prática educativa- como ensinar. Porto…

1. WEISZ, Telma O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000. MEU BATISMO DE FOGO Em 62, formada no normal, um curso técnico de 2º grau, supunha-se que a professora deveria aprender um conjunto de procedimentos para realizar sua tarefa de ensinar. Tínhamos aulas de metodologia da linguagem, da matemática, das ciências, dos estudos sociais. Essas metodologias eram um conjunto de práticas que aprendíamos e deveríamos reproduzir com nossos alunos. Saíamos da escola…

docente e a transformação da ação pedagógica. (E) a técnica, a pedagógica, a disciplinar, a curricular, a histórica e a da práxis pedagógica. Para responder às questões de números 36 a 42, considere O diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem, de Telma Weisz Leia o texto para responder às questões de números 36 e 37. Marcos e Paulo estão brincando de jogar dados. A professora Vera os observa. Marcos joga os dois dados; caem os números 4 e 5. Ele começa a contar todas as unidades de um…

acesso a todo tipo de material de leitura, desde cedo, e principalmente livros de literatura que colaboram de forma significativa na formação global do indivíduo, pela sua natureza e força estética. Em entrevista à revista Nova Escola, Telma Weisz confirma a fundamenta importância da literatura infantil no processo de alfabetização, mas orienta os professores a terem cuidado com o que se convencionou chamar de material paradidático: “…baseiam-se na visão de que é preciso…

do Ensino Fundamental me deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula, tive a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador. Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de idéias que as orienta. Mesmo quando eles não tem consciência dessas idéias,…

modo de construção do código da escrita). No Brasil algumas autoras e pesquisadoras interessadas na temática tornaramse colaboradoras e desenvolvem pesquisas semelhantesà de Ferreiro e Teberosk, são elas: Esther Pillar Grossi em Porto Alegre, Telma Weisz, Virgínia Balau em São Paulo e Terezinha Carraher e Lúcia Brown Rêgo em Pernambuco. 2.3.1 – Nível pré-silábico FERRERO (1992) descreve características do nível pré-silábico:  Hipótese central: escrever é reproduzir os traços…

Acesso em 21 ago. 2011. WALLON, Henri. La vida mental. Barcelona: Novagráfica, 2007. ______. Psicologia e educação da infância. Lisboa: Editorial Estampa, 1973. ______. Psicologia e Educação da Infância. Lisboa: Editorial Estampa, 1975. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2006. VERDU-ALMEIDA,Ana Claudia Moreira; FERNANDES, Maristela Couto e RODRIGUES, Olga Maria Piazentim Rolim. A inclusão de pessoas com necessidades especiais:…