Tecnologia Mediaçoes Pratica Pedagogica Avaliaçao

profissional como professora de educação infantil, onde permaneceu de 1979 a 1990, e em escolas particulares na cidade de São Paulo. Em 1980 ingressou como professora de 1ª a 4ª séries. Nesse período, atuou na Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENP e na Secretaria Estadual de Educação, no Serviço de Educação Pré‑Escolar, além de auxiliar na elaboração dos subsídios de Educação Física para a Pré‑Escola, publicado pela CENP. Posteriormente, trabalhou como diretora de…

PLANO DE ENSINO: INSTRUMENTO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS Sheila Lamburghini¹ Lucineia Ferreira Lopes² Especialização em Gestão da Educação -FANAN – Faculdade de Nanuque RESUMO Tratar-se-á no presente trabalho, importantes informações que diz respeito dos Planos de Ensino que circulam o processo de aprendizado, nas Unidades de Ensino. O Plano de Ensino é um trabalho construído coletivamente de maneira bem integrada, onde se faz necessário a…

gestao escolar participativa CAPITULO VIII O planejamento escolar e o projeto pedagógico-curricular CAPITULO IX Organização geral do trabalho escolar CAPITULO X As atividades de direção e coordenação CAPITULO XI. Formação continuada CAPITULO XII Avaliação de sistemas escolares e de escolas 43 63 73 95 117 135 147 203 213 225 235 CAPITULO XIII 261 As áreas de atuação do sistema de organização e gestao escolar -Ações, procedimentos e técnicas de…

Secretaria de Estado da Educação Superintendência da Educação Diretoria de Tecnologia Educacional DIRETRIZES PARA O USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS CURITIBA SEED - PR 2010 É permitida a reprodução total ou parcial desta obra, desde que seja citada a fonte. Diretoria de Tecnologia Educacional Autores Aldemara Pereira de Melo, Ana Rita Bortolozzo, Ana Sueli Ribeiro Vandresen, Arnoldo Brasilio Filho, Cineiva Campoli Paulino Tono, Cristiane Rodrigues de Jesus, Dolores Follador, Eliane…

” O profissional de ensino deverá ser formado sob à égide de saberes e competências reagrupados em referenciais.(Ou em uma base de conhecimento) tiradas da análise da prática pedagógica ou não”. Dentro desta perspectiva tentaremos analisar e conhecer a formação dos profissionais e a apropriação das habilidades pedagógicas desenvolvidas pelo educador,no trato com os estudantes.O Programa Nacional de Inclusão de Jovens – PROJOVEM URBANO,que tem como finalidade proporcionar formação integral

didático de ciências em relação às suas condições sociais de produção, problematizam sua composição e estruturas retóricas, exploram formas de sua recepção pelas audiênciasalvo, investigam as práticas de leitura a ele associadas em diferentes contextos e discutem seus contextos de utilização e inserção em práticas educativas. Nossos resultados apontam para a necessidade de considerar o livro didático como artefato cultural, cujos textos, híbridos, genéricos e semióticos, são…

estado, acabou se firmando como modelo que, ilusoriamente, era repetido em vários outros estados. O modelo escolar paulista previa a instalação de um jardim-de-infância que funcionasse como espaço para os professores da escola normal aprenderem as práticas de ensino de então. O diretor da escola normal entre 1892 e 1897, Gabriel Prestes, foi um dos grandes responsáveis pela instalação do jardim-de-infância, completando as reformas educacionais que estavam sendo feitas em grande…

demandas da gestão democrática Exigências, práticas, perfil e formação* REGINA VINHAES GRACINDO** RESUMO: O presente texto tem como objetivo apresentar reflexões sobre a gestão democrática do ensino, como possibilidade de democratização da prática social da educação, tornando a escola um espaço de exercício democrático. Nesse sentido, cabe delimitar o referencial de gestão democrática que dá suporte às reflexões; indicar as novas exigências e práticas decorrentes dessa forma de…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM AMBIENTES VIRTUAIS: FÓRUNS DE DISCUSSÃO UM POSSÍVEL CAMINHO SANTOS/SP 2011 RACHEL CHRISTIENNE DE OLIVEIRA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM AMBIENTES VIRTUAIS: FÓRUNS DE DISCUSSÃO UM POSSÍVEL CAMINHO Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a

DAS CONTRADIÇÕES E CONFLITOS PRESENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ................................................................22 9 CRITÉRIOS DE ORGANIZAÇÃO INTERNA DA ESCOLA.............25 10 NORMAS DE CONVIVÊNCIA.....................................................26 5 MARCO CONCEITUAL.................................................................27 11 CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, HOMEM, EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO, ESCOLA, ENSINO/APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO...........................................