Teatro Educação Na Perspectiva Contemporanea

I: Práticas de Consumo Resumo: Esta proposta tem por objetivo a pesquisa dos processos de consumo contemporâneos. Aumento e centralidade do consumo geraram novos modos de se relacionar com produtos, serviços, experiências, estilos de vida. A perspectiva conceitual e empírica desta pesquisa orienta-se para o estudo dos processos mercadológicos, as tendências de consumo e os modos individuais e grupais de consumir. Democratização do consumo, interações técnicas, informações em rede,…

Os Parâmetros Curriculares Nacionais tem como proposta a Arte tendo uma função essencial, tanto quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A educação em arte possibilita o desenvolvimento das ideias artísticas da maneira de se ver, a arte, desenvolvendo assim a sensibilidade, percepção e imaginação do aluno. Sendo capaz de aprimorar o olhar do aluno, não só para o que ele mesmo cria, mas também ter u olhar diferente para outros trabalhos artísticos apreciar…

protestantismo. O trabalho foi revalorizado e enfatizava-se o sucesso econômico, interpretado como um sinal da benção de Deus. De acordo com certa ética protestante, o ser humano deveria viver uma vida ativa e lucrativa, pautada pelo trabalho. Idade Contemporânea No século XIX, o filósofo alemão Friedrich Hegel definiria o trabalho como elemento de autoconstrução do ser humano. Ele destaca o aspecto positivo do trabalho, isto é, o fato de o individuo não apenas se formar e se…

Diamantina 2013 INTRODUÇÃO Estamos vivendo em uma sociedade contemporânea, onde evidenciamos a diversidade em vários aspectos, sendo de extrema importância que a escola por ser um grande veículo de educação e informação adote em seu currículo uma perspectiva multicultural. Como nos diz Antônio e Vera (2007) ”É também inegável a pluralidade cultural do mundo em que vivemos que se manifesta, de forma impetuosa

que as próprias acrobacias ginásticas de maior complexidade não são o foco da GG (ainda que elas possam ser desenvolvidas). HISTÓRIA DA GG O século XIX constitui-se um importante período para a compreensão das raízes da Ginástica moderna e da Educação Física. Entretanto, a Ginástica não é algo recente na sociedade. Segundo Rouyer (1977), sua denominação remonta aos agrupamentos desportivos gregos, como a arte de exercitar o corpo nu (em grego gymnos). Essa associação entre o…

Ginástica geral e educação física escolar [AYOUB,Eliana.Campinas: Editora da Unicamp, 2003. 136p.] Conrado AugllSto Gtlndtlra Federid A experiência por mais de dez anos como ginasta, a participação em um grupo de ginástica geral, a atividade profissionaJl e o envolvimento de pesquisador com o tema levaram-me à leitura e análise crítica desta obra, a qual, sob minha visão, passa a ser mais uma referência bibliográfica recomendada para disciplinas afins em cursos de educação…

procura aproximar os alunos das obras de arte, como explicita Barbosa, “O que a Arte na Escola principalmente pretende é formar o conhecedor, fruidor, decodificador da obra de arte” e complementa com a idéia de que: A visão contemporânea do ensino da arte, relacionada à arte como objeto do saber, baseia-se na construção, na elaboração, na cognição e procura acrescentar à dimensão do fazer, da experimentação, a possibilidade de acesso e de entendimento do patrimônio…

o teatro e o cinema, embora no uso anglo-saxão e alemão, art ou Kunst refiramse preferencialmente às artes plásticas. Em princípio, costuma-se afirmar que tais relações são de interdependência, visto que se imputa à arte a capacidade tanto de influir sobre essas variáveis quanto de sofrer seus efeitos. (B) Apesar da vastíssima literatura produzida há mais de um século, a Sociologia da Arte continua sendo um dos ramos menos consolidados e sistemáticos da Sociologia…

compreendemos que a dança possui um vocabulário (passos e gestos), uma gramática (regras para justifi car por que um movimento pode se seguir a outro), e significados múltiplos, por ser uma forma de arte. As pessoas "lêem" e "escrevem" a dança a partir da perspectiva de suas culturas e experiências pessoais, por isso acreditamos que a arte é tão importante: quanto mais a conhecemos, mais temos matéria-prima para fazer e criticar arte. Segundo a pesquisadora Judith Lynne Hanna*, doutora…

proposições artísticas e estéticas. No Brasil, por exemplo, foram importantes os movimentos culturais na correlação entre a arte e educação desde o século 19. No século 20, foram muitos os fatores educacionais e culturas a influir no ensino artístico. Desde o final do século passado, o debate mais eloqüente é o da globalização, o desenvolvimento tecnológico influenciando a educação, e s teorias da recepção e da critica cultural. Conseqüentemente , as novas orientações educativas,…