Teacch

com deficiência mental baseado nos princípios da elaboração conceitual, visando a qualificação das estruturas cognitivas superiores. Para os educandos com diagnóstico de transtorno invasivo do desenvolvimento as salas são estruturadas na metodologia TEACCH. Desta forma, manter-se-á a organização dos grupos de trabalho estabelecendo como critério a faixa etária, a não seriação e a heterogeneidade, considerando que os sujeitos possuem diferentes possibilidades, ritmos e…

abordagem da Psicologia comportamental e Psicolinguística, com o objetivo de desenvolver maior nível de autonomia possível, bem como a aquisição da capacidade de comunicação na pessoa com autismo tem sido bastantes utilizados (MOREIRA, 2005). O método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children), cuja tradução pode ser entendida como Tratamento e Educação para Criança Autista ou com problemas relacionados à Comunicação, foi desenvolvido em…

descrição de uma experiência entre o ensino regular e especial. Revista Educação Especial: revista da UFSM, Rio Grande do Sul, n. 29, 2007. GIARDINETTO, Andréa R. dos S. B. Comparando a interação social de crianças autistas: as contribuições do programa teacch e do currículo funcional natural. 2005. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2005. Disponível em:…

educação (educação especial/educação inclusiva), assistência social, etc.; . Tratamento clínico de base psicanalítica; . Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavioral Analysis – ABA); . Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA); . TEACCH – Tratamento e Educação para crianças com Transtornos do Espectro do Autismo; . Medicamentos para sintomas acessórios que podem ser atenuados com o uso de medicação psiquiátrica (antipsicóticos). 48…

rotina, não mantém contato visual, insiste em jogos solitários e não tem medo de perigos reais, pois assim como as pessoas aquele perigo iminente não faz parte do mundo do autista. Para que a comunicação ocorra com o autista o método mais utilizado é o TEACCH o sistema de comunicação por figuras que é desenvolvido para organizar o ambiente físico através da rotina e facilitar a adaptação da criança. Sabendo que o autista não se adapta ao mundo externo, é preciso que na escola ele tenha…

estudado por Mesibov, Schopler, Schaffer e Landrus (1988). É um modelo psicoeducacional importado dos Estados Unidos, que utiliza um programa de treinamento em comunicação (Treatment and Education of Autistic related Communication Handicapped Children – TEACCH), baseado em apoios visuais como fotografias, desenhos e palavras. Desse modo, existe uma tentativa de suprir, através das fichas, um aspecto fundamental nas vivências familiares que é a comunicação das necessidades. Os grupos…

discutirem, entenderem, além de trazer à tona sentimentos universalmente presentes em todos aqueles que têm filhos com problemas, ou seja, negação, culpa, frustração, impotência, ressentimento, raiva, rejeição, além de fantasias diversas. O método TEACCH, que em inglês significa tratamento e educação para criança autista ou com problemas relacionados à comunicação, foi desenvolvido em 1996, sob a coordenação de Eri Schopler, na Universidade da Carolina do…

comunicação e comportamentos). A sala de aula se configura como um local organizado com diferentes espaços e contextos de aprendizagem (aprender, brincar, trabalhar em grupo ou individualmente, comunicação visual - observação de painéis, etc. – Método TEACCH) Objetivos: levar o educando a pensar, compreender e a generalizar as situações de aprendizagem; comunicar-se com mais significado, em maior número de situações e utilizar as diferentes funções da comunicação; estimular a…

dos sintomas. Em conjunto com este olhar psicopedagógico global do sujeito, modelos educacionais para o autista podem ser adotados e/ou adaptados, conforme as características particulares de cada paciente; o mais importante atualmente é o método TEACCH, desenvolvido pela Universidade da Carolina do Norte e que tem como postulados básicos e filosofia (Schwartzman; Assumpção Jr, 1995): a) propiciar o desenvolvimento adequado e compatível com as potencialidades e a faixa etária do paciente; b)

visto que os alunos que praticam atividades físicas regularmente foram os mesmos que mostram um melhor desempenho motor e também um melhor rendimentoescolar. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Cláudio Bispo de. Psicomotricidade aplicada através do programa TEACCH em pessoas com autismo. 2004. 34 f. Monografia (Especialização em Psicomotricidade) - Universidade Candido Mendes, Salvador, 2004. ANDRADE, Marlene Marins de. Analise comparativa dos perfis psicomotores de crianças de 9 – 10 anos participantes