Tcc Vygotsky

UNIVERSIDADE DE UBERABA SUELY HELENA FARIA GONÇALVES MARIA DA CONCEIÇÃO MACHADO VIEIRA CRISTIANE DIAS DA SILVA LOUZADA A APRENDIZAGEM DA ESCRITA NUMA CONCEPÇÃO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Este trabalho de conclusão de curso – TCC será apresentado à Universidade de Uberaba como parte das exigências para a habilitação em Pedagogia: Educação Infantil e Magistério dos anos iniciais sob orientação da preceptora Maria Aparecida Cardoso Póla. Castelo - ES 2009…

Junho de 2012. JOSUÉ DA CRUZ DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS Projeto de pesquisa apresentado ao Instituto Superior de Educação Programus – ISEPRO para obtenção de nota parcial na disciplina TCC I, sob orientação do professor Estélio Barbosa Silva. Orientador (a): _____________________ Água branca, Junho de 2012. SUMÁRIO 1.0…

EDUCAÇÃO INFANTIL NO MATERNAL II OEIRAS – PI 2014 VANESSA GOMES DE SOUSA A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MATERNAL II Pré-projeto de pesquisa apresentado à disciplina trabalho de conclusão de curso TCC - I da universidade estadual do Piauí – UESPI, como parte dos requisitos de parcial para a obtenção do titulo de graduação sob a orientação da professora: Deilde Mendes. OEIRAS – PI 2014 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO…

psicológicas. Para alcançar esta meta à fundamentação teórica deste estudo irá abordar alem dos conceitos de alfabetização o conceito histórico sobre a utilização do lúdico na educação. Alem disso, evidenciam-se as inúmeras contribuição de Piaget (1978), Vygotsky (1984) e Antunes (1998) que contribuíram de forma relevante para com muitos educadores no trabalho com o ludico na alfabetização. O papel do educador também será destacado já que este é um dos grandes responsáveis para que a…

1 TEMA A inserção da ludicidade na educação infantil em alunos de 3 a 6 anos de idade. 2 INTRODUÇÃO “A inserção da ludicidade na educação infantil em alunos de 3 a 6 anos de idade” é o título escolhido para o Projeto de TCC do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix. Este tema está relacionado ao uso dos jogos, brincadeiras e recreação em geral, de forma integrada aos métodos de pedagógicos utilizados nas escolas. Analisando a ludicidade no

instrumentos musicais, pente, entre outros. (KISHIMOTO apud JAPIASSU, 2005) A criança desenvolve a sua vida social através do brinquedo, isto é, pela brincadeira, assim, inicia-se a sua integração social, aprendendo a conviver com os outros. Segundo Vygotsky (1989), a criança começa a criar situações ilusórias e imaginárias para satisfazer os seus desejos que não realizáveis. Desse modo, uma das características que determina o brinquedo é a necessidade da criança em se relação com o…

integralmente e ao professor um recurso de ensino de grande valor. Palavras-chave: Brincadeira; Educação Infantil; Aprendizagem. 1 Acadêmica do Curso de Pós-Graduação à Distância Educação Infantil-UNINTER 2 Professor Esp. Danilo Saraiva - Orientador de TCC do Centro Universitário Internacional UNINTER 1 INTRODUÇÃO O presente artigo busca realizar reflexões acerca do tema de pesquisa: O Brincar na Educação Infantil, tendo enfoque na problemática; A brincadeira contribui ou não para…

Entrega do projeto x x Pesquisa bibliográfica x x x Coleta de Dados x x x Apresentação e discussão dos dados x x x Conclusão x x Entrega do TCC x x Defesa da banca x 6. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Básica. Referencial Curricular Nacional para a Educação…

..............................................05 2.1. A IMPORTANCIA DO BRINCAR SEGUNDO ALGUMAS TEORIAS..................08 2.2 O BRINCAR SEGUNDO JEAN PIAGET..............................................................08 2.3 O BRINCAR SEGUNDO VYGOTSKY.................................................................11 2.4 O BRINCAR SEGUNDO WALLON......................................................................12 2.5 O BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL..................................

sentimentos, emoções, desejos, motivação), e de que modo compreendem as relações entre o campo da racionalidade e o da afetividade presentes na explicação do ser humano. Apoiada principalmente nos estudos e na compreensão de Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962), e pontuações relevantes de Paulo Freire (1921-1997) o presente trabalho busca compreender de que forma esses autores envolvem a afetividade em todo o processo de desenvolvimento infantil.…