Tcc Superdotaçao E Altas Habilidades

mental (intelectual); - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência física ou de alunos com deficiência visual; - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência auditiva; - Habilitações para o Magistério de alunos com altas habilidades (super dotação); - Habilitações para o Magistério de alunos com transtornos globais do desenvolvimento; - Curso de Especialização no Atendimento Educacional Especializado de, no mínimo, 180 (cento e oitenta) horas; -…

crianças, há as que não podem ver nada, outras que têm apenas percepção de luz, algumas podem perceber claro, escuro e delinear algumas formas. A mínima percepção de luz ou de vulto pode ser muito útil para a orientação no espaço, movimentação e habilidades de independência . Para Machado e Merino (2009), cegueira é a perda total ou resíduo mínimo de visão, que leva o indivíduo a necessitar do Sistema Braille, como meio de leitura e escrita, além de outros equipamentos específicos…

classes comuns, apesar de possuírem experiência na área. No entanto, de acordo com a pesquisa, os professores percebem o processo de inclusão de modo positivo, onde há possibilidade do aluno incluído socializar com outras crianças e desenvolver habilidades, autonomia e autoconfiança. Das dificuldades encontradas pelos professores entrevistados, podese destacar a necessidade de cursos de capacitação para atuar de acordo com as necessidades de cada aluno especial, a preparação de toda a…

para as classes especiais. Em 1973 é criado pelo MEC o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP), sendo o responsável pela gerência da educação especial no Brasil. Apesar da ação integracionista, ampliou as ações voltadas às pessoas com superdotação, permanecendo as campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado. Na Constituição Federal de 1988, no artigo 206, inciso I, estabelece a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”, como um dos princípios…

MACAPÁ 2008 CONCILENE BENÍCIO MARREIROS ELIZABETHE JANSEN SIQUEIRA SILVÂNIA MARIA BRITO OLIVEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIO DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), apresentado ao Colegiado de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia, orientado pela professora Ms. Ivanete do Socorro Pinheiro da Silva.

e interdisciplinaridade tem como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania, conforme defendem os Parâmetros curriculares. 45) Conforme o RCNEI, a avaliação na Educação Infantil deverá: A) avaliar as competências e habilidades projetadas para o Ensino Fundamental. B) avaliar os domínios exigidos pelos organismos internacionais. C) avaliar por registros de observações qualquer avanço prioritariamente para o acompanhamento dos pais. D) avaliar as situações de…

Agradeço à professora e orientadora Ana Lúcia, que contribuiu muito para nosso trabalho de termino de conclusão de curso, apesar de todas as dificuldades acreditou no nosso tema e nos incentivou em todos os sentidos. Agradeço à minha companheira de TCC Regiane, por compartilhar esse momento único da minha vida, por toda paciência, compreensão, pelas palavras sábias nos momentos oportunos. Aos colegas de curso, pela convivência, pelas trocas de conhecimento e experiências que foram…

no auxílio a concretização dessa monografia. A Profª. Marluce Barbosa que nos ajudou na pesquisa, nos incentivando e demonstrando todo seu carinho por nós. A diretora do curso de Pedagogia da UNP, Profª. Regina e nossa coordenadora de TCC, Profª. Dayse, meus mais sinceros agradecimentos. Considerando esta monografia como resultado de uma caminhada que não começou na UNP, agradecer pode não ser tarefa fácil, nem justa. Para não correr o risco da injustiça, agradeço a…

................................................................................................... 43 Competências .......................................................................................................................... 43 Habilidades .............................................................................................................................. 45 Seleção de conteúdos conceituais essenciais .....................................................................

 Excelência Profissional: objetiva-se que todos os atores comprometidos com o curso sejam docentes norteiem sua atuação pela busca incessante da excelência profissional, pela realização de atividades úteis, relevantes e de alta qualidade técnica.  Compromisso com a Ética: todas as ações consideram não apenas os aspectos técnicos, mas também os éticos, sejam estes relacionados ao estrito exercício do magistério, sejam vinculados ao estabelecimento de…