Tcc Intervenção Pedagógica

........................................................... 03 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO............................................................................. 03 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO............................................. 04 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL......................................................................................05 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................

.......................................................................... 17 2.10. Normas e Critérios para Avaliação ............................................................................ 18 2.11. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ...................................................................... 19 2.12. Projetos de Extensão e Atividades de Extensão e Culturais ...................................... 19 2.13. Consolidação da Graduação com um Programa…

ENSINO-APRENDIZAGEM KEILLA PIRES SANTANA SANTA QUITÉRIA- CEARÁ 2012 KEILLA PIRES SANTANA O PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: PROPOSTA DE VALORIZAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à FATENE – Faculdade de Tecnologia do Nordeste, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em psicopedagogia clínica e institucional. Orientador: Prof. Ms Francisco Lisboa Magalhães. …

desencadeado desde o início de sua vida universitária. Mas, pela sua própria natureza é também eficiente ferramenta para o trabalho docente em sua interface com a aprendizagem dos alunos, podendo configurar-se como um bom roteiro para a intervenção didático-pedagógica dos professores, quaisquer que sejam suas áreas ou matérias de ensino. Além dos elementos conceituais que definem e explicam a natureza do conhecimento científico, são apresentadas diretrizes para o entendimento e a…

OURO E A EXPANSÃO TERRITORIAL NO BRASIL TCC ao Curso de História à Universidade Potiguar, como parte dos requisitos para obtenção de nota da disciplina TCC Orientador: Willam Potier NATAL 2012 Prof. Me. Robson ANA CRISTINA FIGUEIREDO DO NASCIMENTO O OURO E A EXPANSÃO TERRITORIAL NO BRASIL TCC ao Curso de História à Universidade Potiguar, como parte dos requisitos para obtenção de nota da disciplina TCC Aprovado em:____/____/_____…

UNIVERSITÁRIO CELSO LISBOA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Práticas pedagógicas e a educação física no ensino fundamental Elaborado por Fabio Fernandes da Silveira Mendes José Antonio Filho Pedro Henrique Silva dos Santos Raphael Rosa Moreira Rio de Janeiro Junho, 2013 Fabio Fernandes da Silveira Mendes José Antonio Filho Pedro Henrique Silva dos Santos Raphael Rosa Moreira Práticas pedagógicas e a educação física no ensino fundamental…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS – UFT CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO FUNDAMENTAL1 Renalva Ribeiro Alves 2 Resumo: O presente trabalho relata os resultados da pesquisa que investiga como se constitui maior produção no ensino aprendizagem na disciplina de Matemática. Procura descrever como ocorreu a atividade educacional, da perspectiva dos participantes, como se…

tecnicamente preparados, responsáveis por desenvolver ações que divergem daquelas historicamente desenvolvidas pelos professores tradicionais, para os quais o fazer pedagógica pode ser definido como uma vocação e não como uma profissão, visto que o perfil do educador é fundamental para o processo de construção da proposta pedagógica desenvolvida, pois é este profissional quem direciona e coordena as atividades desenvolvidas em sala de aula. Com o desenvolvimento do presente estudo,…

processo intenso de reflexão sobre a área deu origem a uma crise acadêmico-conceitual. Esta crise gerou inúmeras críticas a todos os objetivos e propostas historicamente produzidos. Pesquisas realizadas comprovavam a existência de problemas na intervenção e preparação dos professores. Dentro da própria área, pesquisadores e professores percebiam que, da forma como estava, a Educação Física pouco contribuiria para a formação dos alunos. Tem-se como objetivos desse…

BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005 Pós-graduação LATU SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007. RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) I ENCONTRO Didática e Prática do Ensino Superior