Síntese A Aula Operatória

o processo de desenvolvimento cognitivo e afetivo-social do sujeito. O professor neste contexto é o portador do conhecimento essencial para habilitar o fazer matemático da criança. As conseqüências desses fatos se arrastam até os dias atuais. As aulas de matemática são consideradas cansativas e enfadonhas, dando origem a sentimentos de medo e repudio presentes na maioria das respostas dos educandos quando indagados sobre o seu apreço pela disciplina em questão. O processo do ensino da…

que garanta à criança aquilo que ela considera importante, o seu corpo relacionado ao meio. E o lúdico é uma estratégia insubstituível para ser usada como estímulo na construção do conhecimento humano e na progressão das diferentes habilidades operatórias, além disso, é uma importante ferramenta de progresso pessoal e de alcance de objetivos institucionais. Esta investigação surge pela necessidade de descrever a incorporação do lúdico na prática docente e os benefícios para o…

professoras de Educação Infantil sabem da importância de jogos e brincadeiras no desenvolvimento integral das crianças e se esses recursos são aplicados adequadamente, quanto à idade das crianças e os objetivos propostos. Observar e analisar as aulas durante a aplicação de jogos e brincadeiras, verificando se estes estão possibilitando nos alunos a construção do conhecimento, do raciocínio lógico, pensamento reflexivo e a criatividade. Contribuir, através desse estudo com a…

em esclarecer questionamentos que estavam difíceis de compreender na literatura. Ao amigo, 1º Tenente Raoni Karpinski Gonçalves de Souza e demais oficiais do 8º Esquadrão de Cavalaria Mecanizado pelo apoio dado para que eu pudesse frequentar as aulas do curso de especialização, mesmo nos dias em que eu estava escalado para o serviço de fiscal de dia do quartel. A bibliotecária Fernanda Handke dos Santos pelo auxílio na formatação dos quadros deste trabalho de acordo com as normas…

..11 1.1.1 CONTEÚDO 1. SABERES DO PROFESSOR ........................................................................11 1.1.2 CONTEÚDO 2. A CRIANÇA E CONSTRUÇÃO DAS NOÇÕES MATEMÁTICAS ...................14 . 1.1.3 CONTEÚDO 3. PLANEJANDO AS AULAS DE MATEMÁTICA .............................................17 1.1.4 CONTEÚDO 4. AVALIANDO O ENSINO/APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ..................23 MAPA CONCEITUAL ................................................................................

que se transmite em sala e os efeitos mesmo que não intencionais. Estratégias de ensino, os comportamentos em sala de aula, a reflexão disso nos alunos, em dúvida no mínimo o professor tem que dominar suas competências para conseguir flexibilidade e sucesso em suas ações. A respeito das estratégias de ensino sabemos tão bem que o jogo da memória em sala de aula torna a aula desinteressante, improdutiva e obsoleta, é claro desde os tempos iniciais da educação até hoje que esta…

longo de um período. Na atuação em algumas escolas, durante a graduação, em estágios não obrigatórios, obteve-se contato com professores e turmas do Ensino Fundamental e perceberam-se momentos, nos quais, os conhecimentos trabalhados em sala de aula pelos educadores não se refletiam nos resultados apresentados pelos alunos no processo avaliativo. Nessa perspectiva, foi definido como objetivo, analisar a prática avaliativa dos professores, a fim de conhecer os principais…

inteligências múltiplas em sala de aula se está desenvolvendo linha de ação coerente com os saberes antropológicos, sociológicos e neuroanatômicos sobre a inteligência humana se apóia em algumas evidências indiscutíveis. Entre estas, cabe destacar. ▪ Como as inteligências constituem potencial biopsicológico de emprego imediato no dia a dia e recurso essencial para ajudar-nos a resolver problemas, adaptar-se as circunstâncias, criar e aprender, quem busca trabalhá-las em sala de aula…

experiências múltiplas e variadas tendo em vista o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, afetivo e social do educando. Na sucessão de experiências vivenciadas, os conteúdos são os instrumentos utilizados para ativar e mobilizar as atitudes mentais e operatórias de assimilação. Nessa abordagem, o educando é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção de seu próprio conhecimento. Dentro dessa visão, em que educar é formar e aprender é construir o próprio saber, a avaliação…

Gestão da Sala de Aula I MARIANA ARANHA MOREIRA JOSÉ GESTÃO DA SALA DE AULA I 1ª Edição Taubaté Universidade de Taubaté 2011 Copyright© 2013. Universidade de Taubaté. Todos os direitos dessa edição reservados à Universidade de Taubaté. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio, sem a prévia autorização desta Universidade. Administração Superior Reitor Vice-reitor Pró-reitor de Administração Pró-reitor de Economia e Finanças…