Sugestões Do Trabalho Pedagógico Articulado Na Parceria Supervisor E Professor

superior, está obrigada a tornar público, pela Portaria N.º 40/2007 do Ministério da Educação. Tais informações, de acordo com a nova legislação, são relativas aos dirigentes e coordenadores de cursos e programas, titulação, qualificação e regime de trabalho do corpo docente, descrição da biblioteca e seu acervo, dos laboratórios e seus equipamentos, grau de informatização da instituição, relação de cursos de graduação e suas vagas, valores das mensalidades e taxas diversas, bem…

dizem respeito às dimensões administrativas, financeiras e pedagógicas da unidade escolar. Neste sentido, a gestão democrática, por sua natureza, é um processo que implica mudanças no ambiente escolar pressupondo a ideia de participação, isto é, trabalho associativo e cooperativo na tomada de decisões promovendo plenamente um ensino de qualidade para todos os educandos. 2 - Para implementar efetivamente a gestão democrática na escola é preciso entender que existem enfoques de gestão…

_________________________________________ 3º Examinador: Dra. Rita de Cássia Tibério Araújo UNESP, Marília ____________________________________ 4º Examinador: Dr. Dagoberto Buim Arena UNESP, Marília Marília, 25 de fevereiro de 2008. DEDICATÓRIA Aos professores e dirigentes das escolas que participaram desta pesquisa e que disponibilizaram parte de seu tempo em atenção, e interesse pela proposta, demonstrando a busca constante por informações que se revertam em condições…

PSICOPEDAGÓGICA E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA VISÃO SISTÊMICA DA INSTITUIÇÃO Trabalho apresentado como exigência para obtenção do título de Psicopedagoga do curso de Especialização em Educação e Psicopedagogia junto à Faculdade de Educação do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, sob orientação da professora Selma Chiavegatto PUC-CAMPINAS 2006 Dedico este trabalho ao meus amados pais, os quais devo gratidão pelos…

ESCOLAR NOS CIEPs DO RIO DE JANEIRO DINAH OLIVEIRA SANTOS Tese apresentada como requisito parcial para obtenção do grau de Doutor em Saúde Coletiva – Área de Concentração em Planejamento e Administração em Saúde do Instituto de Medicina Social Professor Orientador: Doutor Hésio de Albuquerque Cordeiro Professora. Co-Orientadora: Doutora Jane Sayd Rio de Janeiro 2005 2 CATALOGAÇÃO NA FONTE UERJ/REDE SIRIUS/CBC S237 Santos, Dinah Oliveira. Uma experiência de educação…

Católica de Santos SOLANGE PADILHA OLIVEIRA GUIMARÃES CONTRIBUIÇÕES DA DIALOGICIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA Santos 2007 Universidade Católica de Santos SOLANGE PADILHA OLIVEIRA GUIMARÃES CONTRIBUIÇÕES DA DIALOGICIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade…

Novo Repartimento – PA 2013 CONSELHO ESCOLAR: A COMUNIDADE PARTICIPANDO DA GESTÃO ESCOLAR Lindiana Dos Santos Barros Trabalho de Conclusão apresentada ao Curso Pós-graduação do Programa de Pós Graduação em Gestão Escolar, Área de Concentração em Gestão educacional da Universidade Federal do Pará (UFPA), sob a orientação da Professora Adna Melo Monteiro, como requisito final

Cuidar de Si, do Outro e do Mundo...................................................................... 45 DIMENSÃO 5 - Ambientes Educativos: Espaços, Tempos e Materiais..................................... 48 DIMENSÃO 6 - Formação e Condições de Trabalho das Educadoras e dos Educadores .............................................................................................................................. 52 DIMENSÃO 7 - Rede de Proteção Sociocultural: Unidade Educacional, Família,…

ação e de saber multifacetado, deve saber recorrer a saberes contributivos, após equacionar os problemas que lhe são específicos e, deste modo, criar conhecimento específico.” (Alarcão e Tavares, 2003, p.156). A importância e pertinência deste trabalho, reside na multiplicidade de pontos de vista acima referenciados, sobre a supervisão da prática pedagógica nos ajudam a delinear a Pedagogia da Infância, que passa a orientar as intervenções dos adultos nos diversos contextos educativos…

Atividade 1: Apresentação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Atividade 2: Que Professor/a Queremos Formar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Atividade 3: O Estágio Supervisionado. . . . . . . . . . . . . . . .