Sucata Lúdico

Pedagógico..............................................................22 CAPÍTULO 3 – A Importância do Lúdico na Aprendizagem................................25 3.1. O Significado do Brincar e Aprender.......................................................26 3.2. O Papel da Instituição em Relação ao Lúdico.........................................27 3.3. O Lúdico na Formação e na Pratica do Educador...................................29 CAPÍTULO 4 – O…

Composição de pequenas músicas ou versos a partir de outras já existentes; Músicas de diversos gêneros, estilos e cultura; Criação de oficina de música, onde a criança terá contato com instrumentos musicais confeccionados por elas através de sucatas. AVALIAÇÃO  Será contínua fazendo parte constante de todo o projeto.  Espera-se que ao final desse projeto, ele tenha contribuído para uma aprendizagem mais rica e significativa, permitindo que a criança seja capaz de…

espaço que privilegia o brincar e o uso do lúdico como recurso necessário à construção de aprendizagens, da identidade, autonomia e das diferentes linguagens na infância, ou seja, um ambiente acolhedor com estímulos diversificados para o desenvolvimento de habilidades e capacidades significativas, na qual devemos vê-la como local transformador, onde se resgata o prazer de brincar inserida no contexto histórico-social e cultural da criança. Esse espaço lúdico, a qual tem a criança como…

Identificação da instituição: Escola Municipal Marcíonilio Rosa 2. Carga horária: Volta do recesso junino, 3º Bimestre 3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Professores e Inspetores 4. Temática – conteúdo Trabalhar o lúdico nas diferentes faixas etárias, assim como as realções interpessois, respeito as diferenças, normas e regras. 5. Introdução: Observação na própria escola dos momentos vivenciados pelas crianças no período do intervalo, após o lanche.

conquista de seus ideais. É um processo educativo não escolar que propõe desafios aos educadores e possibilita a construção de novos conhecimentos e atitudes. O pedagogo, aodesenvolver um trabalho educativo com a criança internada, também trabalha o lúdico de forma que alivie possíveis irritabilidades, desmotivação e estresse do paciente. Muito se tem falado sobre qualidade de vida, de como aplicá-la aos seus dias de forma a viver sua saúde física e mental em equilíbrio, de estar de…

ação do Programa Brinquedoteca O Programa Brinquedoteca, desenvolvido pelo Serviço Voluntário de Assistência Social (Servas) e Governo de Minas, é direcionado a crianças em escolas, creches e hospitais públicos e filantrópicos, oferecendo suporte lúdico a profissionais que lidam com esse público. Ele atua em três linhas: - Caixa de Brinquedos Desenvolvido em parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), ofereceu a creches de todo o Estado kits de brinquedos e livros,…

adotada por muitas escolas é o uso de um espaço destinado ao brincar e aprender, conhecida como BRINQUEDOTECA. Um ambiente que deriva da palavra brinquedo, e como o próprio nome já diz, é um espaço para as crianças brincarem e aprenderem através do lúdico. Um dos aspectos, se não o mais, que marcam na infância é o brincar. Toda a criança brinca independente da época, cultura ou classe social. Segundo SANTOS (1995, p.03) “O brinquedo é a essência da infância, e o brincar, um ato intuitivo…

obrigatoriamente. Fazer com que os pais participem do mundo do brincar lendo um livro, participando de um jogo ou mesmo cantando uma musica com seus filhos (as). Também poderá ser feito um projeto. Esclarecer sobre a maneirar de se trabalhar com o lúdico Diferenciar as aulas Estimular o raciocínio, percepção e concentração. Participação dos pais Para FERREIRA Coelho “No brincar, a criança interpreta vários papéis, assume responsabilidades, estabelece relações, desenvolve…

defendido como importante aliado do ensino formal de matemática (Moura, 1991; Souza, 1994). Desta maneira, as situações de jogo são consideradas como parte das atividades pedagógicas, porque são elementos estimuladores do desenvolvimento. O uso da sucata para a confecção de brinquedos, de jogos de montar, e a retomada do uso de materiais de ensino sem objetos pedagógicos claros são a concretização da concepção que entende a construção do conhecimento como fenômeno essencialmente…

espetacular para a construção da auto-imagem positiva. O brincar deve ser um espaço privilegiado no qual proporciona à criança a oportunidade de viver entre o princípio do prazer e o princípio da realidade. Por exemplo, quando a criança com uma peça de sucata imagina que é um caminhão está estabelecendo uma relação de imaginação e criação: está recriando a realidade. A criança brinca com o desconhecido para torná-lo conhecido, brinca com o medo para que possa dominá-lo. (Oliveira,…