Políticas educacionais

A INTERNALIZAÇÃO DA EXCLUSÃO LUIZ CARLOS DE FREITAS* RESUMO: Procura-se mostrar as formas dissimuladas que as políticas públicas neoliberais colocaram em funcionamento com a finalidade de reduzir custos econômicos, sociais e políticos das formas de exclusão objetivas (repetência e evasão), sem alterar em essência a seletividade da escola, criando um campo de exclusão subjetiva (auto-exclusão, exclusão entre ciclos, “trilhas de progressão continuada diferenciadas”), no qual a responsabilidade da exclusão recai sobre o próprio excluído. São apresentadas três teses na tentativa de compreender este movimento. A primeira trata da conversão da exclusão objetiva em exclusão subjetiva; a segunda mostra como os mecanismos da avaliação informal são acionados no sentido de criar “trilhas de progressão continuada diferenciadas” nas propostas de organização por ciclos de progressão continuada; e, finalmente, a terceira aponta a desresponsabilização da escola em relação à escolarização das camadas populares (“aprender a aprender”), na esteira da desresponsabilização do próprio Estado mínimo proposto pelas atuais políticas públicas. Finalmente, apresentam-se por contraste elementos para uma política alternativa voltada para as responsabilidades formativas da escola que visem a transformar a relação entre as pessoas e entre estas e a natureza. Palavras-chave: Políticas públicas. Exclusão subjetiva. Avaliação informal. Progressão continuada. Desresponsabilização. THE…

Neise; NOVICKI, Victor. Educação para além do capital (Resenha). Educação Cultura Contemporânea. v.3, n. 5, p.141 - 143, 2006. Resenha do livro MÉSZÁROS, István. A Educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005, 78p. Por Neise Deluiz e Victor Novicki O presente ensaio foi escrito pelo filósofo húngaro István Mészáros para a conferência de abertura do Fórum Mundial de Educação, realizado em Porto Alegre, em 2004. A idéia central do texto é a de que sob a ótica das…

multiculturalismo e surdez: respeito às culturas minoritárias Jeniel C. Multiculturalismo e surdez: respeito às culturas minoritárias A educação inclusiva, só pode ser bem sucedida se for impregnada de respeito às culturas minoritárias, ela se refere ao atendimento educacional de todas as crianças e jovens, indiferente da sua diferença. Para se lidar com alunos que apresentam processos de desenvolvimento e socialização distintos do padrão tradicional, devemos…

deficiência intelectual, e objetivando a compreensão do cunho social na constituição do sujeito. Assim, ao tempo em que abordarei autores como Vygotsky e Luria, este artigo também tem por base o comparativo de dados de jovens e adultos com deficiência intelectual acolhidos em uma instituição pública de acolhimento, relacionando especificamente os relatos de hipoestimulação ambiental e carências múltiplas recorrentes em alguns casos. Palavras-chave: deficiência intelectual. mediação.…

das experiências da psicologia da gestalt e foi crítico da tendência naturalista das ciências humanas, principalmente do behaviorismo. Desejando ir mais além à discussão das características da inteligência humana, privilegiou o estudo das operações superiores, tais como o pensamento abstrato a atenção voluntária, a memorização ativa e as ações intencionais. Segundo Vygotsky, o nível superior da reflexão, do conhecimento abstrato do mundo, tem início com as interações sociais cotidianas,…

da problemática a exclusão social. Dentro do contexto, é relevante apontar que os instrumentos sociais encontram-se monopolizados, sendo estes os principais fatores para a exclusão social. A autora realiza uma avaliação acerca da unidade escolar e seu papel na inclusão de pessoas, e de que forma esta pode ser capaz também de promover a exclusão cidadã. Para a sociedade brasileira uma das vias para alcançar um futuro promissor se faz através da escolarização, e sob a ótica da exclusão…

abordadas as seguintes concepções: o sujeito é compreendido como um “quase-social”, pois é na relação com os outros e por ela, é na linguagem e por ela que se constitui sujeito e é constituinte de outros sujeitos. Assim, o sujeito, ao ser introduzido na cultura por meio das relações sociais, constitui os fenômenos psicológicos pela mediação semiótica. A subjetividade é vista enquanto fronteira entre o psicológico e o cultural, e nesse processo, a mediação semiótica desempenha um…

múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento, a consideração para com as influências mútuas criança-ambiente e, por fim, a crença de que realidades não imediatamente presentes exercem influência sobre o comportamento da criança. Quanto à última perspectiva, no interior da qual se procurará desenvolver as reflexões deste estudo, o processo de desenvolvimento consiste na internalização de regras, valores, modos de pensar e de agir ocorrentes nas interações sociais do cotidiano dos…

ácidas. Estes danos não são considerados no cálculo dos custos industriais, que inclui itens como matéria-prima, salários e juros. Portanto, os custos privados, nesse caso, são inferiores aos custos impostos à coletividade e, por consequência, o nível de produção da indústria é maior do que aquele que seria socialmente desejável. Já a educação gera externalidades positivas porque os membros de uma sociedade e, não somente os estudantes, auferem os diversos benefícios gerados pela…

TRABALHOS PARA DISCUSSÃO n. 147/2002 agosto · 2002 O PRECONCEITO RACIAL E SUAS REPERCUSSÕES NA INSTITUIÇÃO ESCOLA Waléria Menezes INTRODUÇÃO A sociedade brasileira caracteriza-se por uma pluralidade étnica, sendo esta produto de um processo histórico que inseriu num mesmo cenário três grupos distintos: portugueses, índios e negros de origem africana. Esse contato favoreceu o intercurso dessas culturas, levando à construção de um país inegavelmente miscigenado, multifacetado,…