Sobre Problemas Oriundos De Projetos Escolares

FACULDADES INTA Pós-Graduação em Gestão e Supervisão Escolar PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL Vitória da Conquista – BA 2011 MARCOS ALVES DE ANDRADE PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL Trabalho apresentado ao INTA – Instituto Superior de Teologia Aplicada -, como pre-requisito para aquisição do título de Especialista em Gestão e Supervisão Escolar. Vitória da Conquista - BA 2011 PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL Introdução A difusão do…

pelo seu caráter economicista excludente. São objetos de crítica não só a ideologia neoliberal, mas suas estratégias de reforma educacional como a autonomia da escola, a gestão, avaliação institucional, formação e profissionalização de professores, projeto pedagógico, participação de pais etc. Denuncia-se que algumas dessas práticas mal disfarçam um cunho diversionista no uso dos termos, os temas autonomia da escola, descentralização, por exemplo, podem significar na prática uma ação…

necessários à sua melhor inserção no ambiente social. A clientela da Escola EMEIF Deputado Moreira da Rocha não difere das de outras escolas públicas da periferia de Fortaleza: crianças carentes oriundas de famílias pobres, falta de espaço na escola, problemas com disciplina e aprendizagem. Para fazermos o diagnóstico da nossa escola trabalhamos com seus segmentos e coletamos alguns resultados importantes: Na área estrutural e física o que temos como pontos fortes uma quadra…

Um esboço das teorias e correntes pedagógicas contemporâneas Trabalho elaborado pela disciplina Teorias Pedagógicas, sobre a orientação da professora Andressa Peres, no 2° Período de Pedagogia. Crixás, 2014 A História da Infância e da Educação Infantil contada pela linha do tempo: Instituições, Tendências e Personagens

intelectual das crianças.E esse problema deve ser tratado não só como mais uma queixa ao se falar em uma educação.Precisa ser melhor estruturada de forma a considerar as especificidades e necessidades da população que possui peculiaridades históricas e culturais que muitas vezes são evidentes ao se perceber a real necessidade dentro da escola e até mesmo fora dela, já que na maioria dos casos as dificuldades enfrentadas pelo aluno é uma demonstração de problemas oriundos do seu meio social.

Aponta o transporte escolar e a merenda escolar ,como problema para um bom desenvolvimento educacional. Visto que, é uma das prioridades do governo beneficiar os estudantes que residem longe da escola onde estudam. Consolida os dados demonstrando a o percentual de estudantes que dependem do transporte público. Como possível solução propõe dialogar com o Secretário de Transporte do município alertando- o sobre as causas e consequências que poderão surgir com os ônibus escolares sucateados…

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL A PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR DENISE PEREIRA DA SILVA Cidade de Goiás – GO 2010 DENISE PEREIRA DA SILVA A PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentado ao Departamento de Didática da Universidade Cidade São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional. Cidade de Goiás – GO 2010 SUMÁRIO Introdução…

unidade escolar (composta em São Paulo pelo Diretor, Vice-Diretor e pelo PCP), reconhecidamente tem papel relevante nos resultados da aprendizagem dos alunos, contribuindo em especial para a formação continuada e em serviço do corpo docente. Por seu lado o supervisor de ensino, gestor regional do sistema escolar, responde, segundo o rol de suas atribuições legais pelo apoio técnico, administrativo e pedagógico às escolas, vindo a exercer papel estimulador da formação dos gestores…

Projeto Sacola Viajante Celi de Jesus Josiane Ramos Lilian Muniz Maria das Dores Costa Projeto Sacola Viajante SUMÁRIO 4- INTRODUÇÃO 4.1-IDENTIFICAÇÃO 5- PROBLEMA 6- JUSTIFICATIVA 7- OBJETIVOS 7.1- GERAL 7.2- ESPECÍFICOS 8- EMBASAMENTO TEÓRICO 9- METODOLOGIA 10- RECURSOS 11- AVALIAÇÃO 12- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 13- REFERÊNCIA 4- INTRODUÇÃO Este projeto visa aperfeicoar e valorizar

4% dos alunos que participaram deste processo de avaliação teriam apresentado sérios problemas de leitura. Destes, 18,7% estariam em nível 'muito crítico' pois "não desenvolveram habilidades de leitura mínimas condizentes com quatro anos de escolarização; não foram alfabetizados adequadamente; não conseguem responder os itens da prova". Outro dado que chama a atenção quando da discussão sobre aprendizagem escolar é a classificação do Brasil no PISA - Programa Internacional de Avaliação…