Sobre Os Recursos Utilizados Pela Pessoa Com Baixa Visão

e experiências, a liberdade e independência para a transferência do conhecimento. Os direitos das pessoas com deficiências são exatamente os mesmos dos demais cidadãos. O que ocorre, no entanto, é que para as pessoas com deficiências exercerem muitos desses direitos torna-se indispensável a adoção de medidas especiais. O exercício pleno do direito de ir e vir das pessoas com deficiência, por exemplo, quase sempre depende da remoção das barreiras ambientais. O…

cromossomos e Mosaicismo; c) Trissomia congênita ou Trissomia 27 simples, Translação Cromossômica e Mosaicismo; d) Trissomia 27 simples, Translocação dos cromossomos e Mosaicismo; 9) Pessoas com baixa visão devem utilizar o resíduo visual que possuem e potencializar a visão para planejar ou executar alguma tarefa. Sobre as causas desta deficiência, que são diversas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: a) Infecciosas, nutricionais, traumáticas; b)…

UNIVERSITÁRIA DE POSSE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DELIANE DIAS DA SILVA VIVIANNE DE SOUSA TRABALHANDO A MATEMÁTICA COM ALUNOS QUE APRESENTAM A PERDA DA VISÃO E A INCLUSÃO DOS MESMOS EM CLASSES REGULARES POSSE-GO 2014 DELIANE DIAS DA SILVA VIVIANNE DE SOUSA TRABALHANDO A MATEMÁTICA COM ALUNOS QUE APRESENTAM A PERDA DA VISÃO E A INCLUSÃO DOS MESMOS EM CLASSES REGULARES POSSE-GO 2014 SUMÁRIO 1. Tematização___________________________________________________04…

escolar de alunos cegos e com baixa visão A inclusão de alunos cegos ou com baixa visão tem aumentado muito nas escolas, desta forma os professores tem que descobrir e reinventar estratégias, atividades pedagógicas e fazer uso de recursos didáticos para sua alfabetização. A baixa visão é uma deficiência que requer a utilização de estratégias e de recursos específicos, é muito importante compreender as implicações pedagógica dessa condição visual e fazer uso de recursos de…

podem favorecer o processo de inclusão dos alunos deficientes visuais na alfabetização escolar. A finalidade desse trabalho foi fornecer subsídios teóricos e práticos aos professores que atuam na educação dos deficientes visuais. Desta forma foram utilizados os suportes teóricos como: AMORIM e ALVES (2008); MONTILHA e ARRUDA (2009); NASSIF (2009); PROFETA (2010). Seguinte artigo tem como objetivo compreender a inclusão do deficiente visual na alfabetização escolar na rede regular de…

deficiência visual não constituem um grupo homogêneo, com características comuns de aprendizagem, sendo também, um erro considerá-los como um grupo à parte, uma vez que suas necessidades educacionais básicas são, geralmente as mesmas que as das crianças de visão normal. Não basta decretar a integração do aluno deficiente visual, misturá-lo com outros alunos e um professor para que a sua integração escolar se consiga, nem tão pouco se garanta o desenvolvimento das suas…

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE/MS COM ALUNOS QUE POSSUEM BAIXA VISÃO ALMEIDA, Diego Vidal1 SILVA, Jhennifer Souza da2 BEZERRA, Ana Paula Souza3 RESUMO Este estudo teve como objetivo identificar as dificuldades encontradas por professores de educação física da rede municipal de ensino de Campo Grande/MS com alunos que possuem baixa visão (BV). O estudo trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo, exploratório, fazendo…

DEFICIÊNCIA VISUAL Interação da pessoa com deficiência visual Núbia Tavares Diniz Curso Normal Superior e Pós Graduação Educação Especial com Ênfase em Educação Inclusiva. Cruzília – MG 2014 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO Na década de 60 o governo criou a Campanha Nacional de Educação dos Cegos - CNEC e também instalou os. Na década de 90 o Brasil assinou a Declaração de Salamanca, na qual se comprometia a seguir as recomendações

CEGUEIRA E BAIXA VISÃO BRASÍLIA/DF 2013 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO CEGUEIRA E BAIXA VISÃO Trabalho desenvolvido na disciplina de O Educando com Necessidades Especiais no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília como parte da avaliação referente ao 2º semestre. Orientadora: Professora Amaralina BRASÍLIA/DF 2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 2- CEGUEIRA E BAIXA VISÃO 2.1- Conceitos 2

que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos. INTRODUÇÃO • A inclusão da pessoa com deficiência no âmbito escolar; • Declaração de Salamanca (1994), defende que o princípio norteador da escola deve ser o de propiciar a mesma educação a todas as crianças, atendendo às demandas delas. INTRODUÇÃO • A inclusão traz como eixo norteador a legitimação da diferença (diferentes práticas pedagógicas); • A escola deve disponibilizar recurso e tecnologia assistiva, a fim de…