Sobre Origens Dos Termos Classe E Curriculo

CENTRO UNIVERSITÁRIO CARIOCA UNICARIOCA CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Atualização de Conhecimentos Pedagógicos MATERIAL DE APOIO CURRÍCULO E PROGRAMAS 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO CARIOCA Curso de Extensão Universitária - Atualização de Conhecimentos Pedagógicos CURRÌCULOS E PROGRAMAS CONCEITOS Em sentido restrito, currículo escolar é o conjunto de matérias a serem ministradas em determinado curso ou grau de ensino. Se a estruturaplanejada no início do ano, a que foi estabelecida

Ciências Educacionais Disciplina – Sociologia da Educação Graduando – serjane de oliveira Docente - Érica Santos de Oliveira Capitulo 1 Embora Augusto Comte, seja considerado o pai da Sociologia,por ter utilizado pela primeira vez esse termo, foi com Émile Dukheim que a Sociologia passou a ser considerada uma ciência e a se desenvolver como tal. Como uma das Ciências que estudam de forma sistemática o comportamento social do homem, a Sociologia tem um duplo papel: pode…

método que elevassem ao statuscientífico o conhecimento sobre a sociedade. Marx, ao contrário, mal visto pelos seus pares, foi encontrar na classe trabalhadora sua identidade. As atrocidades das relações de trabalho da época fizeram com que ele atribuísse a esse grupo social, assim definido em relação ao sistema econômico capitalista, ora a força da transformação da sociedade, ora apenas uma peça do complexo quebra-cabeças da história. No meio-termo entre o academicismo e o militantismo,…

e acadêmica Ao André, uma pessoa que pode ser resumida a uma palavra: amigo, pois como o dicionário define é uma pessoa que “quer bem o outro”. Agradeço pelas horas de conversas proveitosas e pelo seu auxílio em meus questionamentos constantes sobre a minha vida acadêmica e pessoal. Ao Eduardo ou simplesmente, Dudu, amigo desde minha infância que mesmo estando longe, sempre se dispôs a escutar meus problemas. Às meninas do Grupo de Estudos: Viviane, Regina, Adriana,…

Art. 3º A Escola________funciona nos turnos:_______ e oferece a educação básica organizada pela(s) seguinte(s) etapa(s) e modalidade(s) de ensino: I - Ensino Fundamental do __ao __ano: a) Regular; b) Ciclo Básico da Aprendizagem – CBA; c) Classe de Aceleração da Aprendizagem – CAA/Metodologia Telessala; d) Educação de Jovens e Adultos do __ao __ ano - Curso Semestral; II - Ensino Médio do 1º ao 3º ano: a) Regular; b) Educação de Jovens e Adultos do 1º ao 3º ano - Curso Semestral; c)

2.4 ATIVIDADES ........................................................................................................... 84 3. DISCIPLINA 03: CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA ................................................ 85 3.1 EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MARCO DO CURRÍCULO ESCOLAR ................................ 85 3.2 A FORMAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR NAS SÉRIES INICIAIS .................................. 95 3.3 ADAPTAÇÕES CURRICULARES: DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL ..

ARTIGO CULTURA, CURRÍCULO E DIVERSIDADE ÉTNICORRACIAL: ALGUMAS PROPOSIÇÕES José Valdir Jesus de Santana1 Marise de Santana2 Marcos Alves Moreira3 Resumo: Este trabalho reflete acerca da relação entre cultura, currículo e diversidade étnicorracial, no sentido de pensar em que medida a escola tem conseguido dialogar com as diferenças culturais, sobretudo com aquelas que dizem respeito aos valores civilizatórios afro-brasileiros, a partir da Lei 10.639/03, que determina a…

campo de estudo da Pedagogia, freqüentam um debate em todo o país nas várias organizações científicas e profissionais de educadores, mas os resultados desse movimento têm sido muito modestos, como também sendo difícil haver um consenso dos educadores sobre elas. Os problemas e dilemas enfrentados persistem baseados em velhos preconceitos e ao grande apego a teses ultrapassadas, às vezes com frágeis argumentos de conquistas históricas e na insistência de temas como: a docência como base…

"deficiente mental", ou seja, uma criança com deficiência era aquela que, do ponto de vista intelectual, físico, social ou emocional, não era considerado normal por isso não podia se beneficiar ao máximo com o programa escolar comum e deveria estar em uma classe especial ou em serviços complementares. O objetivo da educação inclusiva não é adaptar o aluno com necessidades educacionais especiais ao aluno dito “normal”, mas sim possibilitar que este atinja o máximo de sua potencialidade.…

Ensino Superior Dione Emilia Correa Boing Marcia Blank Vilma Mendes Barranco da Silva CURRÍCULO E DIVERSIDADE: OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR Alta Floresta-MT 2014 Dione Emilia Correa Boing Marcia Blank Vilma Mendes Barranco da Silva CURRÍCULO E DIVERSIDADE: OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como…