Sobre A Natureza E Especificidade Da Educação

questionar sobre a sua prática e o fazer pedagógico, o que faz com que seja realizada uma ação pensada e uma dinâmica contínua. Assim sendo, o pensar filosófico da educação é um saber crítico, reflexivo e questionador, preocupado com a necessidade e a finalidade da educação, assim como, uma reflexão radical, rigorosa e de conjunto que se faz a partir dos problemas propostos pelo existir humano, em sua condição de pessoa e de ser social, o que torna inevitável a imbricação da filosofia…

Professora emérita da UFMG, pesquisadora do CEALE, artigos e coleções didáticas. Autoria da Resenha: Elismar Aparecida Galvão, aluno do curso de pedagogia a distancia da UFOP. A obra da professora Maga Soares, doutora em educação fala sobre as diferenças entre Letramento e Alfabetização. Ela destaca a importância do aluno ser alfabetizado em um contexto onde a leitura e a escrita tenham sentido. Segundo a autora letrar é mais que alfabetizar e se olharmos historicamente par as

Administração de Empresas e Administração Escolar, relação não apenas teórica, mas que o modo de produção capitalista determina as relações sociais de produção. (FELIX, 1989) Ao contrário de Ribeiro, Teixeira (1900-1971), personagem central na história da educação no Brasil e difundidor dos pressupostos do movimento da Escola Nova, defendeu a idéia de que a Administração Escolar e Administração de Empresas são completamente opostas. Há que se ressaltar que Teixeira trouxe para o campo…

Sobre Educação do Campo Roseli Salete Caldart 1 Madrugada camponesa faz escuro (já nem tanto) / vale a pena trabalhar. Faz escuro, mas eu canto / porque a manhã vai chegar. Thiago de Mello, 1962. Introdução Este texto foi preparado como roteiro de exposição para o III Seminário do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), realizado em Luziânia, GO, de 2 a 5 de outubro de 2007.2 Por isso mesmo não tem a pretensão de chegar ao rigor e ao aprofundamento teórico que o

EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: NOMES E ENDEREÇAMENTOS DA EDUCAÇÃO Isabel Cristina de Moura Carvalho “Parto da convicção de que as palavras produzem sentido, criam realidades e, às vezes, funcionam como potentes mecanismos de subjetivação. Creio no poder das palavras, na força das palavras, creio que fazemos coisas com as palavras e as palavras fazem coisas conosco” (Jorge La Rosa Bondía, Notas sobre a experiência e o saber da experiência) “Para ensinar bem um autor, é preciso…

anexo 3 A escola publica como espaço de promoção da aprendizagem 3 2 02 DE FEVEREIRO DE 2012 – TARDE Caminhos e desafios pelo universo da Educação Inclusiva: perspectivas e possibilidades. Departamento de Educação Especial e Inclusão Educacional/Seed. 1. Na compreensão da educação como um direito de todos e do processo de inclusão educacional numa perspectiva coletiva da comunidade escolar, é importante reforçar a necessidade da construção de escolas que contem com redes de

função de diagnosticar a realidade, refletir sobre ela e propor soluções teoricamente fundamentais para os problemas nacionais. Incluem-se ai os intelectuais, em geral, e os educadores. Para articular essas transformações, é preciso retomar a reflexão teórica progressista que esteve, infelizmente, em retrocesso nos últimos tempos, sobretudo sob o autoritarismo que acompanha o pensamento único que se instalou no poder. O grande desafio no campo da educação é pô-la a serviço dos…

central do texto será nos estudos realizados por Vygtsky, sobre defectologia, em especial sobre a deficiência intelectual, denominado pelo autor da criança mentalmente atrasado, dedicou-se aos campos que em sua época, eram conhecidos como pedologia estudos interdisciplinar da criança; defectologia estudos de pessoas com deficiência. As leis gerais do desenvolvimento são iguais para todas as crianças. Entretanto, existem muitas especificidades na organização sociopsicológica da criança…

da compreensão de que o propósito da escola é que as crianças obtenham os conhecimentos produzidos pela humanidade, ampliem as possibilidades para operá-los..A Proposta Pedagógica da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Zumbi dos Palmares, fundamentada no projeto de educação do MST, buscando traduzir as diretrizes que orientam a prática pedagógica da escola, no sentido de qualificar a ação pedagógica dos educadores e funcionários que atuam na escola, tendo o…

da compreensão de que o propósito da escola é que as crianças obtenham os conhecimentos produzidos pela humanidade, ampliem as possibilidades para operá-los..A Proposta Pedagógica da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Zumbi dos Palmares, fundamentada no projeto de educação do MST, buscando traduzir as diretrizes que orientam a prática pedagógica da escola, no sentido de qualificar a ação pedagógica dos educadores e funcionários que atuam na escola, tendo o…