Sintese Educação A Distancia

Novembro de 2001 PUCRS VIRTUAL: Capacitação Docente em EAD como Implantação de uma Cultura Virtual Dra. Maria Bernadette Petersen Herrlein (herrlein@pucrs.br) - Educação Dra. Marilú Fontoura de Medeiros (marilu@pucrs.br) - Educação Dr. Gilberto Mucilo de Medeiros (medeiros@pucrs.br) Educação Dra. Anamaria Lopes Colla (acolla@pucrs.br) - Educação MSc. Adriana Beiler (doutoranda) (adriana@inf.pucrs.br) - Informática MSc. Adja Ferreira de Andrade (doutoranda) (adja@inf.pucrs.br) -…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA CAMPUS EUNÁPOLIS LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: ESTÁGIO I DOCENTE: DULCINÉIA DISCENTE: MESSIAS GOMES NOVAES JÚNIOR SÍNTESE I – TEXTO I: PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio: diferentes concepções. In: Estágio e Docência. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2008. p. 31 – 58. O estágio sempre foi visto como a parte prática dos cursos de formação de profissionais, contrapondo a teoria. Muitos alunos que concluem seus…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA PÓLO: CARNEIRINHO TUTOR: MONALIZA SOUZA ALUNA: ELIZETE DE SOUZA SILVA TURMA: 02 DISCIPLINA: POTP III ATIVIDADE: 8 - Tarefa: Identificação dos principais dilemas vividos pelo pedagogo. No contexto do mundo globalizado a educação exige uma visão multifacetada das transformações e desafios que os sistemas educacionais enfrentam, bem como a diversificação da ação pedagógica na sociedade em ambientes formais e não…

BARBOSA PESSOA Síntese do texto “Para reinterpretar a Comunicação Comunitária” de Raquel Paiva. FORTALEZA – CE Março de 2013 Síntese Raquel Paiva inicia o texto falando sobre a visão de McLuhan (criador do Centro para a Cultura e Tecnologia de Toronto) e de muitos outros pesquisadores que crêem na evolução tecnológica como um aproximador de povos enquanto outros pesquisadores afirmam o contrário. A autora nos leva a refletir se a tecnologia realmente diminui…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS - Ética e Relações Humanas no Trabalho Nome do Acadêmico – RA Nome do Acadêmico – RA Nome do Acadêmico – RA Nome do Acadêmico – RA Nome do Acadêmico – RA Nome do Acadêmico – RA Nome do Acadêmico – RA NOME DA CIDADE / UF 2012 Nome do Acadêmico - RA Nome do Acadêmico - RA Nome do Acadêmico - RA Nome do Acadêmico - RA Nome do Acadêmico - RA Nome do Acadêmico - RA Nome…

temporânea, mas que não devem ser esquecidas nem ignoradas, pois mesmo havendo uma distancia entre passado, presente e futuro as mesmas estão ligadas para dar sentido a nossa vida. Mediante esse processo cultural temos a plena certeza que é impossível uma natureza universal e eterna. Não conseguimos nos enxergar fora de nossa prática social, pois ela esta enraizada em nossa vida. Da mesma forma é a história da educação, ela é construída através de culturas que vão servir de orientação…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM CURSOS A DISTÂNCIA: “DELEGANDO RESPONSABILIDADE AOS TUTORES”?1 Oreste Preti Núcleo de Educação Aberta e a Distância (NEAD) – Instituto de Educação – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) – Brasil oreste@nead.ufmt.br Abstract. In the distance courses of the Federal University of Mato Grosso, the evaluation process is done by tutors with the support and following up of the responsible teachers for the subjects in the course. We are developing…

Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp Curso de Pedagogia SOLANGE RAMALHO DA SILVEIRA PROJETO DIDÁTICO E PEDAGOGICO DA PRÁTICA DE ENSINO. NAVIRAÍ – MS 2014 Solange Ramalho Da Silveira – RA 44014 PROJETO MULTIDISCIPLINAR DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO. Projeto de didática de elaboraçao para fins educativos na educação infantil, referente às Unidades Didáticas Artes, e Educação Pelo Movimento do curso

Perspectivas da educação na visão de Moacir Gadotti Artur Júnior dos Santos Lopes INTRODUÇÃO Aprendizagem é um processo em anel retroativo-recursivo que transgride a lógica clássica, em direção a um nível cada vez mais integrado ao todo. Esse conceito de aprendizagem não visa a acumulação de conhecimentos pelos alunos, mas pretende que estes dialoguem com os conhecimentos, reestruturando-se e retendo o que é significativo. Portanto, educar é fazer com que os…

Goulart Barreto Glaucia Campos Guimarães Ligia Karam Corrêa de Magalhães Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Educação Elizabeth Menezes Teixeira Leher Universidade Federal do Rio de Janeiro, Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde Contextualização Este texto corresponde a um recorte do estado do conhecimento em educação e tecnologia, produzido a partir de 331 documentos (242 dissertações, 47 teses e 42 artigos) elaborados entre 1996 e 2002.1…