teóricos

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM CURSOS A DISTÂNCIA:
“DELEGANDO RESPONSABILIDADE AOS TUTORES”?1
Oreste Preti
Núcleo de Educação Aberta e a Distância (NEAD) – Instituto de Educação –
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) – Brasil [e-mail] Abstract. In the distance courses of the Federal University of Mato Grosso, the evaluation process is done by tutors with the support and following up of the responsible teachers for the subjects in the course. We are developing case studies to identify the tutors' perceptions on this responsibility and to analyze the contents of the registers made by them on the students' evaluative process. We are presenting in this text the preliminary reflections produced during the exploratory phase of the referred study. It has already been possible to identify manifestations of moral and cognitive conflict on the part of the tutors and diversified practices in the following up registers of the student's performance on the course.

Resumo. Nos cursos a distância da Universidade Federal de Mato Grosso, o processo avaliativo é realizado pelos tutores com o apoio e acompanhamento dos professores responsáveis pelas disciplinas no curso. Estamos desenvolvendo estudo de caso para identificar as percepções dos orientadores sobre essa responsabilidade e para analisar o conteúdo dos registros efetuados por eles sobre o processo avaliativo dos acadêmicos. Neste texto estamos apresentando as reflexões preliminares produzidas durante a fase exploratória do referido estudo. Já foi possível identificar manifestações de conflito moral e cognitivo, por parte dos tutores e práticas diversificadas nos registros do acompanhamento do desempenho do acadêmico no curso.

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Trabalho apresentado no V Congresso de Ensino Superior a Distancia (ESuD) e 6º Seminário Nacional de EAD (SENAED) , em Gramado – RS, 22-25/04/08; e no III Congresso de Educação a Distância dos
Países de Língua Portuguesa, em 27/05/08 (áudio -