Sintese Do Referencial Curricular Para Ed Infantil Eixo

4º e 5º SEMESTRES JOSÉ GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 4º e 5º SEMESTRES (REGULAR) – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL XXX 2015 JOSÉ GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º E 5º SEMESTRES (REGULAR) – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório II – 4º e 5º…

Liliane Miranda de Lima Ribeiro Curso: Trabalhando com rodas de Histórias na Educação Infantil Introdução Durante muito tempo o ato de contar histórias nas escolas era tido como uma forma de entreter, distrair e relaxar as crianças, e ainda em algumas instituições continua a ser assim. Mas neste século XXI tem ressurgido a figura do Contador de Histórias, ou o Professor/Contador de Historias, e a sua importância no âmbito educacional e emocional das crianças, com presença certa em…

tradicionalmente foge ao padrão de abordagem do tema. O texto enfoca a preconcepção desse assunto a ser desenvolvido como unidade de ensino da arte em uma turma de ensino fundamental. Apresenta os referenciais teóricos relacionados ao ensino da arte como os Referenciais Curriculares Regionais, Parâmetros Curriculares Nacionais e os contextos artísticos e históricos em se insere a proposta, além de trazer narrativas e descrições do processo de ensino aprendizagem realizado com os alunos.…

considerar toda essa diversidade da produção musical brasileira e mundial (que está em discos, filmes, na internet, nas canções, ou no som puro da voz e dos instrumentos) e leva-la para a sala de aula de maneira planejada. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, para que a aprendizagem de música faça sentido na formação cultural e cidadã dos alunos desde as séries iniciais, é necessário que todos tenham oportunidades para participar ativamente como ouvintes,…

relevância para a história das Artes Visuais. Atualmente a matéria de Artes Visuais é proposta na matriz curricular como “disciplina menor” que é ensinada partindo de conceitos enganosos, visto que os responsáveis pela elaboração dos componentes curriculares não delegam às Artes Visuais o seu real valor. É preciso trabalhar a valorização das Artes Visuais dentro das matrizes curriculares e sequências didáticas para que a mesma se salve do afogamento de conceitos improváveis que…

DE TABELAS Tabela 1: Critérios para uma escolha adequada de jogos, brinquedos ou brincadeiras, na área de química.......................................................................32 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS. PCN’s: Parâmetros Curriculares Nacionais SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................................12 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................13…

brinquedos e brincadeiras na proposta pedagógica da Educação Infantil. Tem como objetivo analisar e compreender a respeito da relação existente a utilização dos brinquedos e brincadeiras na sala de aula e a construção do conhecimento. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica que permite um maior conhecimento sobre o assunto. No decorrer dos capítulos , o texto enfoca a real função dos brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil e também aborda o papel do educador como…

PLANO DE TRABALHO ANUAL DE DISCIPLINA CURSO: CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - NORMAL DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PROFESSORA: Rosângela Menta Mello TURNO: Manhã CARGA HORÁRIA: 80 horas/aula SÉRIE: 1ª - INTEGRADO TURMA: A e B ANO: 2010 EMENTA 1. Organização do Sistema Escolar Brasileiro 2. Aspectos Legais: níveis e modalidades de ensino; …

DA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretário de Educação Básica – SEB Francisco das Chagas Fernandes Fundo Presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Daniel Silva Balaban Políticas Fundamental Diretora de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental – SEB Jeanete Beauchamp Diretor de Ações Educacionais – FNDE Rafael Torino Avaliação Coordenadora Geral de Estudos e Avaliação de Materiais – SEB Jane Cristina da Silva Programas Coordenadora Geral dos Programas do Livro – FNDE

O PRAZER E AS EMOÇÕES NAS BRINCADEIRAS INFANTIS 4 III - BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO 7 3.1. CONCEITUANDO BRINQUEDO E BRINCADEIRA..................................9 3.2. RELAÇÃO ENTRE BRINQUEDO E BRINCADEIRA 11 IV - BRINQUEDO E BRINCADEIRA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL 14 4.1. PAPEL DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA 20 V - INTRODUZINDO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 23 5.1. ESCOLHENDO COM CRITÉRIOS 26