Sintese Do Pcn Médio

2013 SUMÁRIO SUMÁRIO 1 – Introdução 05 2 - A Escola E Sua História 06 3 - Conhecimentos Dos Espaços E Recursos Pedagógicos 08 4 - Os Fundamentos Do Projeto Político- Pedagógico 09 5 - PCN E Sua Aplicabilidade Na Escola Campo 11 6 - Seleção E Preparação De Material Para Docência No Ensino Fundamental 13 Plano de aula 6º Ano do Ensino Fundamental 15 8 - Considerações Finais 17 9 - Referências Bibliográficas 18 10 – Anexo 19

Estados Unidos e na Espanha, que buscam dar conta das mudanças impostas pelas aceleradas transformações do mundo atual. Procuramos enfatizar a proposta brasileira, por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio e das Orientações Curriculares para o Ensino Médio, elaborados pelo MEC, e dar mais atenção à discussão sobre o lugar da disciplina geografia nesse processo. Merece, desde já, lembrar que a geografia é uma disciplina multiparadigmática, o que faz com que…

............................................................................12 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.................................................13 PREFÁCIO Para inicio de conversa, gostaria de citar o PCN para justificar algumas posições e nos dar um norte quanto à especificidade da educação e seus desafios, enquanto pilar da sociedade. A nova sociedade, decorrente da revolução tecnológica e seus desdobramentos na produção e na área da informação,

ser ensinado/aprendido, ou seja, a obra e o pensamento do matemático teórico não são possíveis de comunicação direta aos alunos. “Essa consideração implica rever a ideia que persiste na escola de ver nos objetos copias fiéis dos objetos da ciência.” (PCN,1997 p.39) Assim a formação inicial dos professores deveriam retomar recursos básicos que possa desenvolver saberes a serem ensinados e também alguns princípios pedagógicos. A pesquisa sobre a formação profissional dos professores é…

transformando estas mesmas relações). Não se trata aqui do ato mecânico de ler, nem da habilidade ou do hábito, mas da prática de conhecer, interagir e ser influenciado pelo texto lido. Zilbermam (2003 p.49). Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no inicio dos anos 80, começaram a circular, entre os educadores, livros e artigos que davam conta de uma mudança na forma de compreender o processo de alfabetização; deslocavam a ênfase habitualmente posta em “como se ensina” e…

sozinho, então você poderá experimentar a tensão e o prazer do triunfo da descoberta. George Polya. LISTA DE SIGLAS EEEFM - Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio DCNEM – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística MEC- Ministério de Educação e Cultura PB - Paraíba PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais PNE - Plano Nacional de Educação RCEF – Referenciais Curriculares do Ensino Fundamental UAB- Universidade Aberta…

cultural e, desta forma, ocorrer primeiro no plano externo e social (com outras pessoas) para depois ocorrer no plano interno e individual. Questão 9 Resposta: Esse processo de internalização culmina no aparecimento do pensamento verbal, que é a síntese entre a atividade prática e a fala. Questão 10 Resposta: A teoria de Vigotsky compreende o ambiente como fundamental no desenvolvimento infantil, com os fatores externos preponderando sobre os fatores internos. Dessa forma, ao se…

cultural e, desta forma, ocorrer primeiro no plano externo e social (com outras pessoas) para depois ocorrer no plano interno e individual. Questão 9 Resposta: Esse processo de internalização culmina no aparecimento do pensamento verbal, que é a síntese entre a atividade prática e a fala. Questão 10 Resposta: A teoria de Vigotsky compreende o ambiente como fundamental no desenvolvimento infantil, com os fatores externos preponderando sobre os fatores internos. Dessa forma, ao se…

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO “Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. Professor assim, não morre jamais...” Rubem Alves 2014 A natureza do ensino médio e as razões da reforma A reformulação do ensino médio no Brasil, estabelecida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996

acerca dos impactos do analfabetismo funcional da população economicamente ativa no mercado empresarial. Apresenta princípios teóricos da sequência didática e das estratégias de leitura e utiliza como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Fundamenta-se nas teorias construtivistas e socioconstrutivistas da aprendizagem e considera a teoria da Aprendizagem Significativa. Fomenta a atuação não somente do professor, mas da escola em si, como formadores de leitores e propõe…