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DESAFIO BM&FBOVESPA O Desafio Na Teoria As escolas selecionadas indicarão, para representá-las, uma equipe de três a cinco alunos, além de um professor orientador, que acompanhará sua turma durante a disputa. A competição teórica começará com um curso sobre educação financeira e os conceitos do mercado para os participantes, que será ministrado dentro da Bolsa. Em seguida, será realizada uma avaliação em grupo sobre o que foi explicado no curso, sem a participação do professor. A nota obtida determinará o “valor virtual” com que cada escola iniciará a próxima fase do Desafio: a prática! Na Prática No mesmo dia, encerrada a etapa teórica, começará a fase mais emocionante do Desafio BM&FBOVESPA. Utilizando 35 estações computadorizadas, as equipes, sem a ajuda do professor orientador, serão responsáveis pelo investimento do “valor virtual” conquistado na primeira etapa da competição, montando sua própria carteira de ações. Para que decidam em quais ações irão investir, a Bolsa fornecerá cotações, informações macroeconômicas e outras sobre empresas de diferentes setores, com o objetivo de auxiliar as equipes a planejar a aplicação dos recursos. A Grande Final As cinco melhores escolas de cada grupo serão classificadas para a grande final. Para participar da decisão, as equipes das 30 instituições de ensino finalistas assistirão a mais uma palestra sobre educação financeira. Depois da palestra, as equipes voltarão aos simuladores de investimento e deverão, mais…

Curso Preparatório para a Certificação CobiT 4.0 Foundations. Programa do Curso • Primeiro Período –Módulo 1 - Respondendo aos Desafios de TI. –Módulo 2 - Introdução ao CobiT. –Módulo 3 - O que o CobiT Oferece • Segundo Período –Módulo 4 - Aplicando o CobiT na Prática. –Módulo 5 - Produtos e Suporte do ITGI*. –Revisão Final e Simulado. 2 Curso preparatório para prova de certificação em CobiT Foundation v4.0. Programa do Curso • Primeiro Período…

19/03/2015 Formação docente na educação infantil ­ Simulados ­ Gilmara Formação docente na educação infantil By gilmara | Studymode.com GILMARA PEREIRA CAMARGO FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL JUQUIÁ 2010 GILMARA PEREIRA CAMARGO FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para integralização da disciplina de Trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Professora Tutora…

Sistema de Informação Competência Profissional DATA: 07/04/2015 Atividade: Trabalho de Acompanhamento de Atividade. ATPS – Atividade Prática Supervisionadas. ETAPA 1 - PASSO 2 – Equipe ETAPA 1 - PASSO 3 – Equipe Professor (a): Aderson Castro Disciplina: COMPRO Instituição: Uniban Anhanguera | Unidade: Osasco | Turma: AS15A7 | Grupo: XG5 Sumário DESAFIO 3 ETAPA 1 (tempo para realização: 05 horas) 4 ETAPA 2 (tempo para realização: 05 horas) 5 Passo 2 (As 10 questões a…

CONCEITO Segundo Ferreira (2013) Jogos de empresas é uma ferramenta que proporciona ensinamento empresarial dinâmico, sendo aplicado em cenário sequenciais com determinados tempos e ações induzidas, pelo facilitador ou por interatividades com os demais participantes, com a finalidade de explorar as formas de tomada de decisão, estruturando dentro de um modelo de conhecimento empresarial, em que os participantes assumem o papel de administradores de empresas. Os jogos empresariais são…

disciplinados pelas instituições de ensino em seus programas. 03. A avaliação do processo de ensino aprendizagem na concepção construtivista: (A) Deve ser somativa e promover a comparação entre os alunos de uma mesma turma. (B) Deve expressar em dados quantitativos as conquistas dos alunos em relação aos conteúdos ministrados. (C) Deve ser formativa e evidenciar as conquistas de cada aluno e o que ainda é necessário realizar para que o mesmo atinja os objetivos definidos para…

AMBIENTAL NEIVAR BENTO DA SILVA PREPARAÇÃO E REALIZAÇÃO DE EXERCÍCIO SIMULADO DE EMERGÊNCIA, EM UMA EMPRESA MADEIREIRA NO MUNICIPIO DE CAÇADOR-SC CAÇADOR 2014 NEIVAR BENTO DA SILVA PREPARAÇÃO E REALIZAÇÃO DE EXERCÍCIO SIMULADO DE EMERGÊNCIA, EM UMA EMPRESA MADEIREIRA NO MUNICIPIO DE CAÇADOR-SC Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção do titulo de Engenheiro Ambiental, do Curso de Engenharia Ambiental, ministrado pela Universidade Alto Vale do Rio do…

Rio Grande do Norte, Av Sen. Salgado Filho, s/n. CEP: 59072-970, Natal-RN, e-mail: bosco@sedis.ufrn.br RESUMO Nos últimos anos a demanda por dispositivos leves, compactos e portáteis tem aumentado o interesse dos pesquisadores e da indústria mundial. O desafio encontrado nas pesquisas atuais é reduzir as dimensões desses dispositivos sem perda de performance nas mais diversas aplicações, por exemplo, sistemas wireless. Antenas patches fractal são apresentadas nesse trabalho com a…

Simulação  Aprendizado Supervisionado e Redes Neurais  Abordagem do Estacionamento Paralelo  Sistema Neural Desenvolvido  Resultados Simulados  Conclusões e Perspectivas Futuras Universidade de São Paulo Escola de Engenharia de São Carlos 2 Grupo de Mecatrônica Laboratório de Robótica Móvel Súmario  Introdução  Estado da Arte  Modelagem e Simulação  Aprendizado Supervisionado e Redes Neurais  Abordagem do Estacionamento Paralelo  Sistema Neural…

crítico. Curioso para saber como realizar os EDs? Logo trataremos dessa questão, mas antes, vamos falar um pouco sobre a organização dessas atividades. 4 | 24 MANUAL COMO ESTÃO ORGANIZADOS? Os EDs foram divididos em duas etapas: revisão de conhecimentos prévios e formação geral. Considerando as estruturas curriculares de cada curso, bem como a duração desse, eles são realizados da seguinte maneira: 5 | 24 MANUAL Quadro 01 – Realização dos EDs de acordo com a…