Silabico Com Valor Sonoro e Sem Valor Sonoro

Ajustar a fala à escrita;  Tentar ler antes de saber ler convencionalmente;  Identificar palavras ou frases solicitadas;  Usar o que já sabe para descobrir o que ainda não sabe  Acionar as estratégias de leitura;  Utilizar o conhecimento do valor sonoro ou trabalhar em parceria com quem já faz uso;  Ordenar o texto. Procedimentos Didáticos O professor precisa:  Garantir que as crianças já saibam o texto de memória;  Garantir os desafios nas problematizações;  Pensar…

explica certo conjunto de fenômenos ou de objetos da realidade. As concepções das crianças a respeito do sistema de escrita  Que este “saber” coincida com o “saber” socialmente válido é outra questão.  Uma criança pode conhecer o nome (ou o valor sonoro convencional) das letras e não compreender exaustivamente o sistema de escrita. Aspectos gráficos e construtivos  Temos que prestar atenção aos aspectos gráficos e construtivos da escrita:  ASPECTOS GRÁFICOS: têm a ver com a…

05.shtml, consultado em julho de 2012) "Ferreiro e Teberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita antes mesmo de ingressar na escola e que

Nível Pré-Silábico - Estar imersa em um ambiente rico em materiais (tanto na variedade dos suportes gráficos quanto na diversidade dos gêneros dos textos), sendo espectadora e interlocutora de atos de leitura e escrita; - tomar contato com todas as letras, palavras e textos simultaneamente; - ouvir, contar e escrever histórias; - memorizar globalmente as palavras significativas (seu nome, nome dos colegas, professora, pais, etc.); - analisar a constituição das palavras quanto à…

OBJETIVO DO PORTFÓLIO: Este portfólio apresenta as concepções da escrita, desde a fase Pré-Silábico até fase alfabética da criança, estimular as crianças a construírem hipóteses, testemunharem, argumentarem sobre determinado conhecimento, que, registrados de forma mais sistemáticos, mostrará um processo de continuidade na construção das aprendizagens. Também incluímos novas atividades de leitura e escrita com o intuito de aprofundar a reflexão sobre o sistema de escrita…

pré-silábica 6. A) Caracterização da fase intermediária 1 B) Dez atividades adequadas à fase intermediária 7. A) Caracterização da fase silábica (com ou sem valor sonoro) B) Dez atividades adequadas à fase silábica (com ou sem valor sonoro) 8. A) Caracterização da fase silábica – alfabética B) Dez atividades adequadas à fase alfabética 9. A)…

mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceituações. 4. EMÍLIA FERREIRO ANA TEBEROSKY 5. A aprendizagem da leitura , entendida como o questionamento a respeito da natureza, função e valor desse objeto cultural que é a escrita, inicia-se muito antes do que a escola o imagina, transcorrendo por insuspeitados caminhos. Que além dos métodos, dos manuais, dos recursos didáticos, existe um sujeito que busca a aquisição de…

escrever; ★ Perceber se ela sabe por que está escrevendo e para que está escrevendo. Elas podem ser classificadas em: Pré-silábica: subdividida em dois níveis, nessa fase, a criança não traça o papel com a intenção de realizar o registro sonoro do que foi proposto para a escrita: a) Nível 1 - Ela apresenta baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra, por isso costuma escrever palavras de acordo com o tamanho do que está representando. Seus traços são…

atividade da seguinte forma: a) Alunos pré-silábicos com parceiros silábicos: Proponha associação de palavras do texto com figuras correspondentes, para que possam entender, gradativamente, que a escrita representa a fala. b) Alunos silábicos sem valor sonoro com parceiros silábicos com valor sonoro: Apresente algumas palavras do texto similares na grafia, mas diferentes na fonética a fim de que as identifique (ex. faca, fada). O coleguinha que possua valor sonoro pode ajudar dando as…

Selecione o idioma ▼ Karina Thetinski Rodrigues e Márcia de Oliveira Soares A história da alfabetizaçãoMenina Alfabetizando com sucesso As fases da criança para a construção do pensamento em relação a língua escrita Nível pré-silábico Nível silábico Nível silábico-alfabético Nível alfabético Quando inicia o processo de alfabetização? Corrigir ou aceitar – o erro no processo de alfabetização? Dicas de jogos para alfabetizar Referências bibliográficas e dicas de leitura…