Shulman Aprendizagem Da Docencia

para a dedicação exclusiva a esta pesquisa; Aos meus professores do Mestrado: Marilena Bittar, José Luiz Magalhães de Freitas, Luzia Aparecida de Souza, Patrícia Sândalo Pereira e Jader Otávio Dalto. Agradeço a todos, igualmente, pelos momentos de aprendizagem que proporcionaram; Aos membros da banca, Profa. Maria Auxiliadora Vilela Paiva e Prof. José Luiz Magalhães de Freitas, que contribuíram com valiosas sugestões para a conclusão deste trabalho; Aos colegas do Grupo de Pesquisa…

......................................... 25 M E CASTORINA, J. A. PIAGET-VYGOTSKY: NOVAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE ..................................................................................................... 36 COLL, César APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO .............................................................................................. 40 E P FREIRE, Paulo PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA .................

para a minha actuação no domínio académico e no âmbito do treino. « Ao Doutor Júlio Garganta pela revisão do trabalho, pela bibliografia concedida, pelas sugestões e pela amizade. O empenho colocado nas questões profissionais e a sua dedicação à docência são qualidades que o caracterizam e que constituem, para mim, motivo de orgulho. À Doutora Paula Botelho pela revisão do trabalho, pelas sugestões pertinentes, pelo incentivo e também pela amizade. Pelo referencial profissional e pelo…

irmã mais velha Analice (in memoriam) que, como sinal de apoio esteve na minha defesa final e poucos dias após, faleceu de maneira inesperada. Ana, você, como educadora, também ajudou a despertar em mim o desejo de participar do processo de ensino aprendizagem, principalmente a olhar para as crianças e suas manifestações matemáticas, fazendo compreender que a “Matemática é um saber também de gente pequena”! Fazer a entrega de vocês duas, no período em que me dediquei a finalização e a…

presenciamos inúmeras ações desses organismos em redirecionar a educação, o que para Jimenez e Maia (2004, p. 107), o novo modelo educacional proposto pela UNESCO através do relatório Delors, se resume ao padrão de competências apontando ―não para a aprendizagem de conteúdos e habilidades, mas para o aprender a aprender‖, esse modelo, mais adiante, é denominado por esses autores de ―CHAVE (C de conhecimento, H de habilidade, A de atitude, V de valores e E de existencial)‖ e que…

a prática profissional sendo importante compreender como pode este instrumento desenvolver e criar nos estagiários, aptidões para definir estratégias de carácter formativo e reflexivo na construção de saberes e de competências estruturantes da aprendizagem. O portfolio no conjunto apresenta uma amostra das actividades desenvolvidas em sala, das capacidades de pesquisa organização e sistematização da informação recolhida e da capacidade de reflexão e auto critica. Palavras-Chave:…

................................ 64 Figura 3. Modelo de estrutura de documentação do Sistema de Gestão da Qualidade para farmácias com manipulação ...................................... 97 Figura 4. Os três tipos de conhecimento descritos por Shulman. A representação gráfica foi elaborada pela autora desta tese ............... 107 Figura 5. Representação esquemática das atividades de validação ................. 111 x LISTA DE QUADROS Quadro 1. Classificação das…

do 7.º ano, em Cabo Verde, com especial atenção para as estratégias de ensino da gramática; testar novas estratégias com base no ELBT e no foco na forma com vista a avaliar a competência dos professores para o uso das mesmas e o seu reflexo na aprendizagem dos alunos. A análise e interpretação dos dados permitiram identificar as estratégias usadas normalmente pelos professores e verificar o impacto da nova abordagem no ensino da língua, avaliado através das percepções dos professores…

planta uma árvore, com mais razão não morre o educador que semeia a vida e escreve na alma” (Bertold Brecht in Fazenda Práticas interdisciplinares na Escola: 57). “Quem sabe faz; quem compreende ensina”. (Lee Shulman, 1986 livro: Knowledge growth in teaching. Education Researcher Vol. 15, no 21. 1986. “A ciência é transdisciplinar, por natureza, estando, sempre, para além de si mesma e dos limites…

E P IN PE IN M EE EE E S S N E P N P P I M 34 - O FRACASSO ESCOLAR E COR/RAÇA ................................................ S N SI DE MENINOS E MENINAS: EM PE IN ARTICULAÇÕES ENTRE GÊNERO IN M EE SI S N S E P M PE I M E E S N E E M SI NP DA APRENDIZAGEM NA INTELECTUAL (RAADI) .................................. 39EM PE ÁREA DA DEFICIÊNCIA EMSOBRE AVALIAÇÃO M EE NP SI- REFERENCIAL M N E I E M P I E S E P E S N PE P M PE IN PE SI N N E PE I I S N M E N I S REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS…