Aprendizagem da docência: algumas contribuições de L. S. Shulman

Disciplina IDENTIDADE DO PROFESSOR, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA Código da Disciplina 90047222 Questões sobre o texto 1: Aprendizagem da docência: algumas contribuições de L. S. Shulman Maria da Graça Nicoletti Mizukami 1. A pesquisa sobre os professores e o ‘paradigma perdido’= Professores e sua formação Responsáveis: 1.1 Como o comportamento do professor pode influenciar no aprendizado do aluno? R: Considerando que cada professor possui suas próprias crenças, pensamentos, teorias pessoais, evidentemente suas ações e práticas em sala de aula serão resultado desse conjunto de características que constituem o ser humano. O professor afeta e influencia seus alunos pois o que somos quanto pessoa reflete no modo como exercemos o ensino, sabemos que os métodos levados em consideração para a formação do processo ensino aprendizagem é individual de cada educador baseado no seu conhecimento específico e pedágico. 1.2 Quando o conteúdo específico da disciplina é ignorado, como ele afeta a vida em sala de aula? R: Como poderemos transformar o nosso conhecimento em conteúdos escolares capazes de serem compreendidos pelos nossos alunos, se ignorarmos o conteúdo específico da disciplina? Devemos transformar o nosso conhecimento específico em uma disciplina em ideias compreendidas por todos. O professor deve dar luz a ideias simples de fácil compreensão oferecendo exemplos, analogias ou metáforas, utilizando demonstrações que

PROFISSIONALIZAÇÃO DOS PROFESSORES: CONHECIMENTOS, SABERES E COMPETÊNCIAS NECESSÁRIOS À DOCÊNCIA PUENTES, Roberto V., AQUINO, Orlando F., NETO, Armindo Quillici. Profissionalização dos professores: conhecimentos, saberes e competências necessários à docência. Ed. UFPR. Educar, Curitiba, n. 34, p. 169-184, 2009. Ao abordarem a perspectiva em relação à profissionalização dos professores, os autores propuseram classificações, tipologias diferentes acerca dos conhecimentos, saberes e…

PENA FICHAMENTO CARVALHO, C.R., GRIGOLI, J.A.G. A prática pedagógica dos professores das séries iniciais do ensino fundamental: uma reflexão sobre a construção dos saberes necessários para o exercício da docência. Nova Andradina, MS. p.1-11. Estratégia de Pesquisa: Estudo Explanatório Características: Abordagem analítica Principais Técnicas de coleta de dados e suas descrições: Fontes secundárias Resumo “O presente texto tem como objetivo propor uma discussão acerca da…

FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PESSOAL: a trajetória de vida de Shulman e suas contribuições para o campo educacional por Silvia Gaia, Marilene Cesário, Regina P Tancredi - 01/01/2007 Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma pesquisa realizada com Lee Shulman, um dos célebres estudiosos da Educação, que valoriza em suas pesquisas a figura do professor como aquele que detém o saber de referência da profissão docente. Por meio de sua história de vida, pudemos percorrer por seus caminhos…

pretendeu investigar a inserção de conteúdos da Geometria de acordo com RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil em uma escola da rede privada de Educação Infantil da cidade de São Paulo. Para isso, buscamos informações referentes aos estudos da psicogênese presentes na teoria de Piaget (1975 apud Kobayashi, 2001) pelas quais pudemos extrair a compreensão geométrica da criança e tratar também da construção do seu espaço. Na sequência buscamos compreender…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO ANNALY SCHEWTSCHIK TOZETTO LETRAMENTO PARA A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PONTA GROSSA 2010 1 ANNALY SCHEWTSCHIK TOZETTO LETRAMENTO PARA A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação de Mestrado apresentada para obtenção do título de Mestre em Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa, Programa de PósGraduação em…

para conteúdos e métodos de ensino da Geografia. 2003. 174p. Tese (Doutorado em Educação Brasileira). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP, Marília, 2003. 46 examinar essa produção, uma vez que, de acordo com esses mesmos estudos, é esse o período em que as pesquisas no campo da Geografia se tornam mais sistematizadas. A partir da bibliografia citada nessas produções também realizamos nossas próprias investigações, consultando outros estudos divulgados em…

CATARATAS PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR CLAUDIO HENRIQUE LOPES DE LISBOA QUAIS ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO PODEM SER UTILIZADAS NAS DISCIPLINAS QUE POSSUEM AULAS PRÁTICAS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA CIDADE DE FOZ DO IGUAÇU Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior da UDC, como requisito para obtenção do Título de Especialista em Docência do Ensino Superior. Orientadora: Claudimery Chagas Dzierva FOZ DO…

introduzir as crianças pequenas no universo da matemática escolar é o tema principal desse texto. Ao lado deste, encontra-se, por diretamente relacionados, a aprendizagem da docência e os conhecimentos que os professores precisam adquirir e desenvolver para conseguirem atingir suas metas no ensino. Procura-se uma resposta para a questão do título por seu desmembramento: matemática, ensino e aprendizagem de matemática, saberes e fazeres de professores, crianças pequenas e educação…

professor, resolvemos propor um projeto que pudesse refletir questões relacionadas as experiências vividas por professores. Segundo alguns autores, entre eles Shulman (1989), nos diz que além da dominação do conteúdo, o professor precisa de um conhecimento pedagógico, e conhecimento prático referente ao assunto que está lecionando, para fazer com que os alunos se interessem pela disciplina. Neste sentido, sabemos que para o professor obter este conhecimento é necessário que ele tenha…