REGIA RELATORIO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO

Também observar como é o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades em sala de aula, bem como de execução de um projeto. O relatório de Educação Infantil será realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Guilherme de La Roque em uma turma de crianças que tem cinco anos de idade (pré-II). (COLOCAR A INFORMAÇÂO DE ESCOLA QUANDO FOR FALAR SOBRE ELA) O estágio de Educação Infantil está relacionado às ações que envolvem a Docência com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino com crianças desta faixa etária. É importante conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na Educação Infantil, observar, planejar ações a serem desenvolvidas com as crianças. No relatório de estágio será abordada, a caracterização do contexto estagiado, a caracterização da escola, a caracterização da turma estagiada, a concepção pedagógica da instituição, a descrição e análise reflexiva das atividades de estágio Educação Infantil, o processo de observação do espaço, das instalações e dos equipamentos. A prática educativa: rotina; A prática educativa: aulas. A prática educativa: materiais, espaços, tempo e adaptação, e também um plano de estágio, e por fim as considerações finais. 2. DESENVOLVIMENTO…

manuais. ❖ Andar sobre linhas pontilhadas, fazendo contorno de letras. ❖ Colorir Desenhos. ❖ Passar lápis sobre linhas pontilhadas. Disciplina Matemática Série: Pré I 1º Bimestre Conteúdos: ❖ Formas iguais e diferentes. ❖ Geometria. ❖ Quantidade. ❖ Tamanho. ❖ Altura. Competência e Habilidades: ❖ Conhecer as…

RESENHA CRITICA DO TEXTO “EDUCAÇÃO EM CIENCIA NATURAL EMERGENTE: NA PRÉ-ESCOLA E PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL” DE AMAURI BETINI BARTOSZECK Maringá 2014 Revista INTERSABERESISSN: 1809-7286 Disponível em: http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/issue/current Contato Principal Joana PaulinRomanowski Doutor Centro Universitário Internacional - UNINTER E-mail: intersaberes@grupouninter.com.br Contato para Suporte Técnico: Intersaberes E-mail:…

Todos contavam um pouco de suas historias para que todos pudessem ter a oportunidade de falar. Trabalhar com eles sobre seres vivos foi gratificante pois pude perceber que foi um assunto que chamou muita atenção das crianças pois os temas escolhidos fez com que cada criança pudesse expressar suas contribuições em cada atividade proposta e possibilitou reorganizar idéias importantes para planejar a rotina com as crianças. Ao escolher o tema seres vivos percebi que poderíamos…

desenvolve a linguagem e a expressão, passando a conhecer diversos objetos, formas, cores e sons, com tudo isso se desenvolve também o seu físico, o seu cognitivo e afetivo tudo isso acontece através de suas experiências cotidianas. O professor tem como obrigação incentivar a criança a brincar para que possa construir e reproduzir o mundo em que ela vive, fazendo com que a criança tenha novas experiências com plantas, animais, seres vivos e objetos que ela ainda não conhece, para que…

CELULA No início do século XVII, não se sabia de que eram formados os seres vivos, pois são partículas pequenas que não podem ser observadas a olho nu. Foi quando ocorreu a invenção de um aparelho formado por lentes ópticas que aumentou a capacidade de visualização, inventado em 1591 pelos holandeses Zacharias Janssen e seu pai Hans Janssen, fabricantes de óculos, proporcionou a descoberta das células pelo inglês Robert Hooke, em 1665 e dos microrganismos pelo também holandês Anton Von…

PLANO DE CURSO CIÊNCIAS PLANO DE CURSO CIÊNCIAS 2011 SILVANA DE OLIVEIRA PINTO ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE CAMPOS 29/05/2011 2011 SILVANA DE OLIVEIRA PINTO ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE CAMPOS 29/05/2011 ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE CAMPOS - TURNO: VESPERTINO ANO: 2011 | CONTEÚDOS | - OBJETIVOS | 5ª SÉRIE | | 1º Bimestre • Identificação dos conhecimentos reais, imaginários, lendas e mitos; • Conhecimento popular e conhecimento científico;…

1. Identificação ESCOLA: DOCENTE: DISCIPLINA: Ciências ANO: 4º Ano TURMA: “A” DATA: 15/10/2012 HORÁRIO: 8:00 ás 8:45 TEMPO DE DURAÇÃO DA AULA: 45 minutos CONTEÚDO: Cadeia Alimentar Obs.: Serão ministradas três aulas para que seja possível o preenchimento da ficha de observação, trabalhar o conteúdo e aplicar a prova escrita. 2. Objetivo geral: Conceituar Cadeia Alimentar, Seres Vivos Produtores e Seres Vivos Consumidores. 2.1 Objetivos…

O plano de aula propõem que as crianças identifiquem os seres vivos e não-vivos no ambiente próximo a escola. Auxiliando também a iniciar nos pequenos o gosto pela pesquisa. Irei relatar se a praticas pedagógicas que a professora utilizou foi coerente ou não, o que mudaria ou acrescentaria no plano de aula. Vou realizar estudos para avaliar o assunto exposto se condiz com que foi realizado, e estudar sobre Piaget sobre a área desenvolvimento das crianças. Aula de…

táxon importante da classificação dos seres vivos proposta por Linneu. Apesar disto ainda não há uma definição amplamente aceita e generalista que seja adotada para o termo “espécie”. Ao longo dos anos, alguns conceitos foram sendo criados pelos pesquisadores e suas escolas, entre eles o conceito biológico, o genético, o ecológico e o fenético. Leia as definições/informações abaixo e classifique como: BIOLÓGICO; GENÉTICO; ECOLÓGICO OU FENÉTICO. A) Leva em conta as características…