Sequencia Didatica Teatral

resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critérios de verificação do desempenho acadêmico dos estudantes são tratados pela Organização Didática do IFRN. 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS No âmbito deste projeto pedagógico de curso,…

demais a aprender. A confecção do jogo pelas equipes favorece o desenvolvimento de habilidades artísticas manuais e a habilidade de seguir instruções solicitadas em grupo. O modelo do jogo – que conta com: garrafas PET (cada uma com um numeral – sequência de 0 a 9 – e faixas feitas com durex colorido para representar o número expresso) e por uma bolinha “aditiva” (feita com papel amassado e contendo visivelmente o símbolo da adição) – favorece a compreensão dos números e dos numerais,…

SOARES RA: 384713 NOME DO ALUNO: JOCÉLIA DE CARVALHO ALVES RA: 383672 NOME DO ALUNO: ROSÉLIA TEREZINHA DO N. FLORES RA: 378290 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: PROF. DJALMA SILVEIRA SANTO ÂNGELO 2013 ETAPAS DE UM PROJETO EDUCATIVO Projetos podem ser divididos em várias etapas…

3, quando os professores foram interrogados sobre conceitos dos jogos dramáticos – “Jogos dramáticos, jogos teatrais e teatro são sinônimos?” - percebe-se que houve certa fragilidade teórica, pois 56% deles consideraram que não há diferença entre os assuntos, 31% acreditaram que há diferenciações e 13% não souberam informar. Confirmando a posição da questão acima, perguntou-se na sequência o que seria mais correto afirmar sobre jogos dramáticos. A maioria dos professores (69%) demonstrou não ter

assistiva Peça Teatral Desenvolver a oralidade, autoestima, as expressões corporais e desenvolver atitudes e habilidades. A criança desenvolve habilidades de leitura, enriquecimento do vocabulário e estimula a coordenação motora fina. Representações de contos infantis, teatro com fantoches, figurinos e cenários de acordo com a história. Jogos O jogo não só garante a aprendizagem; o pode torná-lo uma estratégia didática é a intencionalidade educativa. Espírito

Presencial de Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Didática e Prática de Ensino DARLENE ARAUJO DA SILVA – 397265 MAURA RÚBIA MELO RIBEIRO – 388873 SAMUEL SOUZA DE FARIAS – 399952 TATIANE GONÇALVES DE ARRUDA - 399984 RELATÓRIO FINAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ANA…

corporal, interação, expressão e ritmo. - Interagir com a música, percebendo-a como uma forma de expressão individual e coletiva que favorece a socialização, o desenvolvimento da afetividade, da criatividade e do senso rítmico. - Usar a linguagem teatral para interagir com o outro e com o meio, expressando emoções, idéias e ampliando conhecimentos. - Desenvolver por meio de atividades lúdicas a motricidade, consciência corporal e percepção espaço-temporal. A metodologia se…

auxiliando de modo direto para o aprendizado significativo de prática de leitura, compreensão e produção. Desde o final dos anos 90, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, é o documento que discute e orienta a elaboração de propostas didáticas, dentro de cada área, para a sala de aula, sugere que o estudo dos gêneros do discurso seja tomado como um dos objetos de ensino aprendizagem. De acordo com os PCN’s (1998, p.22): A noção de gêneros refere-se à família de…

................... 41 Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental i .................................. 43 Caracterização geral e eixos organizadores ............................................................. 43 Seqüência e organização dos conteúdos ................................................................. 44 Os conteúdos de Língua Portuguesa e os Temas Transversais .................................... 45 Os blocos de conteúdos e o…

................... 41 Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental i .................................. 43 Caracterização geral e eixos organizadores ............................................................. 43 Seqüência e organização dos conteúdos ................................................................. 44 Os conteúdos de Língua Portuguesa e os Temas Transversais .................................... 45 Os blocos de conteúdos e o…