Sequência Didática Quadrinhas

Dez importantes questões a considerar...* Variáveis que interferem nos resultados do trabalho pedagógico Neste texto, recuperamos as principais questões didáticas que foram tratadas no Módulo. 1 – Algumas,de forma mais explícita, tematizadas nos textos e nos programas de vídeo, outras apenas anunciadas. A proposta agora é sistematizar essas questões, para favorecer seu estudo e sua utilização em atividades propostas . Como sabemos, o desafio de organizar a prática pedagógica na…

(espaçamento entre palavras e pontuação) • Entregar à criança uma folha ofício sem pauta e pedir que escreva seu nome (apenas o prenome) nos quatro cantos da página. • Pedir que leia a quadrinha abaixo, com a ajuda da professora: MEIO DIA MACACA SOFIA PANELA NO FOGO BARRIGA VAZIA Circule cada palavra da quadrinha. A avaliação diagnóstica também pode ser realizada através de uma atividade coletiva como, por exemplo, o trabalho de reconstituição de como os alunos observam e…

foi elaborado o Projeto Diversidade textual a ser desenvolvido em Língua Portuguesa, Gestar II na III unidade da Escola Centro Educacional do Trabalhador. Na turma do sétimo “A” oitavo ano “A” , no turno matutino. E esta proposta apresenta uma sequência de estratégias que envolvem a oralidade, a produção textual e análise de textos que considera o ler e escrever como atos dinâmicos em que o sujeito percorre um processo de construção do significado de qualquer texto ou produção textual…

brincadeiras e nas demais situações de interação; Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo conhecendo e identificando seus elementos; Desenvolver cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo; Improvisar e criar seqüências de movimentos; Comunicar-se através de gestos e movimentos; Perceber a mudança do ritmo, a resistência do próprio corpo durante a movimentação; Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e…

áreas do desenvolvimento, conversando com as crianças sobre a seqüência das atividades do dia ou suas alterações contribui para que cada vez mais as crianças aprendam a se arriscar e agir com independência, pela segurança que a rotina lhes oferece. 10 O brincar na educação infantil O brincar é, para a criança, uma forma de descobrir o mundo, desenvolver capacidades como atenção, criatividade e imaginação, organizar emoções e iniciar os primeiros relacionamentos no meio de…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 254 66 - PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 255 67- JUSTIFICATIVA 257 68 - FUNDAMENTAÇÃO LEGAL 258 69 – OBJETIVO 259 70 - CARACTERÍSTICA DA CLIENTELA 259 71 - ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 259 72 - ESTRUTURA DIDÁTICA – METODOLÓGICA 260 73 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. 261 74 - COMPONENTES CURRICULARES DO 1º e 2º SEGMENTO (Res.180/00-CEE/MT) 262 75 - Fase: 1,2,3 - 1º Segmento – EJA- E. Fundamental 263 75.1. LÍNGUA PORTUGUESA 263 75.2. ARTE 269…

nesse processo. O presente trabalho estrutura-se da seguinte maneira: Iniciamos com a descrição dos aspectos históricos e sociais que se relacionam com o surgimento, a expansão e o posterior esquecimento das cantigas de roda no Brasil para, na sequência, observar as relações entre o ato de brincar e a socialização e o desenvolvimento afetivo das crianças de 3 a 5 anos, buscando as contribuições de brincadeiras como as cantigas de roda nesse processo. Feito isso, passamos, então a…

Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002 11. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de numeração:um problema didático. In: PARRA, Cecília; SAIZ Irmã; [et al] (Org.). Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas. Tradução por Juan Acuña Llorens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155. 12. NEMIROVSKY, Myriam. O Ensino da Linguagem escrita. Artmed, 2002. 13. SCHNEUWLY, Bernard. Palavra e…

promover o desenvolvimento das habilidades de reflexão fonológica dos alfabetizandos? Artur Gomes de Morais e Tânia Maria Rios Leite 89 Fazendo acontecer: o ensino da escrita alfabética na escola Telma Ferraz Leal 111 Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?) Telma Ferraz Leal; Eliana Borges Albuquerque e Tânia Maria Rios Leite 133 Leitura e escrita na alfabetização Roseane Pereira da Silva 147 O livro didático de…

ofertadas: Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I e II. Número de alunos: 875. 3.1 Caracterização do Campo de Estágio A Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Ramos Francisco, neste ano letivo de 2014 trabalhou e continua trabalhando em sequencia os seguintes projetos Pedagógicos: A referida escola possui 875 alunos distribuídos da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I e II, nos turnos matutino, vespertino e noturno, o calendário e sua função é desenvolver o…